最优小学科学教育心得体会（模板15篇）心得体会是对自身经历和感悟的总结和归纳，它能够帮助我们更好地认识自己。通过与他人的交流和讨论，可以帮助我们更全面地写出一篇完美的心得体会。下面是一些写心得体会的精彩范文，希望可以给大家带来一些写作的启发和帮助。小学科学教育心得体会篇一此次我借小学科学国培计划的良机，认真学习了小学科学课程标准，收益颇多，下面就简要的谈谈收获。一、课程性质的理解小学科学课程是一门综合课程，是一门具有活动性质的课程。它跨学科，综合性极强，需要教师有极强的综合素质。必须通过平时积极的学习才能够驾驭好这门课程。二、基本理念的理解1、人人都能学的科学科学不是科学家的专利，也不是部分大脑聪慧学生的专利，每一名普通学生只要通过教师的引导，自己积极动手、动脑参与，都能学习好这门学科。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资等方面的个体差异，科学课程均为每一位学生提供公平的学习机会和科学潜能发展的基础。2、学习“四位一体”的科学科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。3、以生活中的科学为逻辑起点在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。4.以科学探究为最为重要的学习方式教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。5.科学课程具有开放性学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的.多种资源进行科学学习，加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、设计思路的理解1、小学科学课程改革的重点：以提高学生的科学素质为主旨;重视科学、技术与社会的相互关系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;强化评价的诊断、激励与发展功能。2、小学科学课程从1年级至6年级开设。课程内容的选择要考虑与平行开设的相关科目的联系，也要考虑与7—9年级相关科目的衔接。3、课程通过三条主线，即科学知识、科学探究、科学态度，将教学目标和教学内容融会贯通。4、课程从物质科学、生命科学、地球科学等领域选取了24个核心概念作为学习的科学知识。纵观标准，主要要把握科学的性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而教学活动中，主要以探究式的教学为主，其中教师应该明白教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，而学生才是科学学习的主体。小学科学教育心得体会篇二困惑:任何人都不可能知道别人内心里所发生的过程和头脑了所想的事情,所以只能从言论行动的表现来搜集资料,言论行动是听得见、看的见得。现把我们所追求的主要资料归在三个标题之下:1、探求概念的能力2、已达到的概念水平3、学习态度和方法的等级探求概念的能力又分成表达、思维和数据测定三项,因此我们要注意,儿童表达的方式和内容,并看出其观察是否准确,言语是否清楚。从思维的角度看出其表达的质量如何,即看出其运用事实来提出质疑或问题的能力。儿童和其他儿童的关系。只会独个儿无约束地操作,能在别人的带领下作业,能与别人合作作业,能提出可为别人接受的活动建议,会支配或告诉别人干什么。儿童与材料的关系。探究材料时犹豫不决,探索材料的方法有限,能做到教师所期望的,能寻找独特的方法去发现相互作业,能寻求教师没有提供的材料。作业型式的倾向和干劲。稍微搞搞就完了或者根本没搞起来,探究一阵材料又去搞别的,能保持平稳的步伐,能专心致志地热切地探究材料,能提出一下课的活动的建议。特别关注思维的参与与卷入。能注意到矛盾的事件,会说我认为和这对吗?能提出什么时候,为什么,是怎么样的,在哪儿之类的问题。混合思维我们同时感受到两个或两个以上的事物,我们在思考中把它们的联系起来。它们之间可能既没有逻辑上的联系,也没有功能上的关系,但是它们在我们的感觉上有着同时出现的关系。通过同时性的感觉把偶然的事件联系起来称之为混合思维。这是思维的第一步,常常表现在幼儿园和小学的孩子身上。这是他们试图解释他们周围世界的那种反射式思维的主要方式。仿课时,“你们猜这只口袋里是什么东西?”学生的胡乱猜测大概就是吧。复合思维比混合思维高级的是复合思维。复合思维也是基于感觉的,但是它是基于感知到的外在的相似之处的。复合思维是一种易变性的思维。小学阶段的`孩子们开始试图解释一种新现象时,常常出现复合思维。仿课时,“摇一摇”,“掉在地上”这时发出声音,学生的再次猜测。所以,沿概念箭头的头两个阶段是基于外表的感知的。在混合思维中,本质上没有关系的事物被堆到一起,因为它们是同时被感知的。在复合思维中,感知到了一个外部的、或真正具体的类似之处。可以根据各个事物之间