PAGEPAGE3《小狮子》教学设计资料教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗它为什么能被封为森林之王呢2.板书课题：小狮子认真倾听自由发言整体感知1.读课文，2.随文识字3.通过自学，你认识了什么子你是用什么方法来认识的4.学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5.生字游戏6.熟读课文，教师范读课文，7.小组比赛读课文，请学生当评委。1.学生自由的读读课文2.画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3.学生汇报：4.指名认读;;;;学生领读;;;;齐读5.学生认真听，并标明自然段。课堂评价1.两人一组拿生字卡片，相互测试。2.练写田字格的生字小组活动认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟1.精读课文2.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子说说你的理由。3.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕知错就改和真正这一主题来展开学习）小狮子刚开始有什么表现他为什么不练功找出有关句子读一读。理解饭来张口分角色读课文1;;;;6自然段。后来狮子又是怎样做的他为什么能这样做呢联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子1.四人一组交流交流。2.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样是否能背。