从教学案例中学习和掌握教学技能一、教师教学基本技能概述（二）、分类1、按教师技能分口语技能、书写技能、写作技能教学技能、研究技能、获取信息技能2、按教学技能分前期：把握大纲、钻研教材、编写教案中期：导入、讲授、板书、训练、小结后期：课后辅导、批改作业、复习备考二、从教学案例中学习和掌握教学技能（一）、新课导入技能1、概念新课导入是教师运用与新课相关的内容或事物，通过精彩多变的口语表达或过程操作演示，用来创设情境，让学生迅速进入新课状态的教学手段和教学环节。2、导入的要求要像“春色满园”中的一枝红杏，对新课起着点睛显旨的作用；要像一支乐曲的前奏，为整个乐章定下“基调”，悦耳动听、先声夺人。评价教学语言的标准体态语言（教态）的评价标准2）、作用：帮助学生理解和掌握知识；激发学生学习兴趣，启发学生思维。2、板书的要求1）、计划性2）、精要性3）、启发性4）、美观性例：┅┅三、光和作用的实质1、公式：二氧化碳+水叶绿体淀粉+氧气（原料）（条件）（产物）2、实质：物质转化过程：无机物有机物能量转化过程：光能储藏在有机物中四、光合作用的意义外界条件对光合作用的影响六、光合作用的原理在农业生产上的应用（四）消化系统1、组成消化管：口腔、咽、食管、胃、肠、肛门消化胰：唾液胰、胰腺、肝脏等2、消化过程食物口腔咽胃蠕动小肠蠕动盲肠肛门物理消化：牙齿咀嚼舌搅拌微生物残渣消化排除化学消化：唾液湿润胃液消化：胆汁酶消化胰液肠液（3）表格式（4）线索式（流程式）(5)总分式3、板书案例点评《月相》板书的评价标准（四）、课堂讲授技能课题：水分的散失师：大家都能说出各自的理由。但是植物是把水分吸收到体内通过叶片散失到体外的，因此绳子应该扎在树枝枝干上。（五）、说课评课技能(说课)1、什么是说课说课——教师在备课的基础上，面对教学研究人员系统地介绍自己教学设计及理论根据，然后由听者评析，达到相互交流，共同提高，完善教案的目的。说课的作用：加深理解教材、提高教学能力、切磋交流经验说课注意事项：说课不是备课，须重新组稿说课不是讲课，须根据对象说课不是背课，须按照思路说课时间一般在15分钟左右2、说课的内容说教材——阐述对教材的理解说学生——分析教学对象说教法——介绍选择何种教法说程序——介绍教学过程设计3、说课与上课的关系说课上课目的：提高教师知识水平和教学能力全面提高学生整体素质形式：以教师为对象的单边活动以学生为对象的双边活动内容：运用教材及相关理论运用教材评价：教师的整体素质学生的学习效果4、说课的程序钻研教材、分析学情——确定目标和方法——设计过程、弄清理论依据——写出讲稿进行演练——上台说课——课后评课5、说课的效果1、说课者对教材的理解程度2、教法的选择和运用3、方法的指导性和可操作性4、教学程序的设计科学性，教学目标达到程度《小蝌蚪找妈妈》说课设计我说的是小学语文第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》。它是一篇生动有趣的看图学文课，也是一篇常识性童话，讲述了一群小蝌蚪寻找妈妈的故事，通过这个故事叙述了蝌蚪是怎样变成青蛙的。本课内容分为三课时讲授，我今天说的是第二课时。一、教学目标1、知识目标：1）学习九个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词；2）使学生了解青蛙在生长过程中体形上的几次变化；3）能够分角色有感情的朗读课文。2、能力培养目标：培养学生的观察能力；培养学生自然生动的表达能力。3、思品教育目标：教育学生要保护青蛙，热爱大自然。4、身心素质培养目标：培养学生做事要有恒心。二、教学重点教材是按“找”和“变”两条线索共进，但“找”是为了说明“变的”。重点是理解青蛙变化的经过。三、教学难点本课动词的选用准确贴切，要引导学生联系画面，发挥想象，正确理解。四、教具准备：投影、图片、录音机、科普录像带。五、教学过程（重点，应作具体叙述）1、温故而知新，回忆导入，创设氛围……2、讲授新课，实施目标……3、录像演示，巩固知识……4、训练语言表达能力……5、引导总结，思品渗透……《列综合算式解答两步计算应用题》说课设计我说课的内容是小学数学课本第六册《列综合算式解答两步计算应用题》。《列综合算式解答两步计算应用题》是在第三册两步应用题的教学内容的基础上，使学生进一步理解、掌握两步应用题的结构特征，并学会分析应用题的数量关系，掌握这类应用题的解题思路与分步列式的过程，即把复合应用题分解成几个简单的应用题的过程。用综合算式解答应用题，是学生必须掌握的基本知识和基本技能，为进一步的学习打好基础。本单元的知识要点有两点：一是掌握综合算式解答两步