会计学1.我要认识8个生字，会写14个生字。2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容(nèiróng)，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（重点）3.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难点）苏联卫国战争：1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的苏联共产党和政府的领导下，开始了卫国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地方。后来，苏联红军经过莫斯科保卫战和斯大林格勒会战等，歼灭(jiānmiè)了德军主力，从根本上扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地。1945年，苏军攻克德国首都柏林，迫使德国宣布无条件投降。木屑()钉①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边上。仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关于村子里的情况。轻视，不放在眼里。本课指军官微笑时轻视的神态(shéntài)。人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。抑扬动听。本课指孩子(háizi)嘴里飞出的夜莺的歌声抑扬动听。形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指树木被烧焦后弯着腰的样子。不慌张，不忙乱。形容精神、注意力高度集中。本课指游击队员集中精神盯着远方。兴趣很高的样子。本课形容“小夜莺”用鸟叫声传递情报时的情态。注视(zhùshì)凝视请同学们带着以下问题读课文。核心问题：“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？串珠问题：1.课文讲述了一个怎样的故事？2.课文每部分可以加什么样的小标题？3.“小夜莺”是怎样巧妙(qiǎomiào)地和敌人周旋，为游击队传递情报的？4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？第一部分(第1－24自然段)写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。第二部分(第25－34自然段)写“小夜莺”在为敌人带路途中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。第三部分(第35自然段)写“小夜莺”机智脱险，游击队员消灭了德国鬼子。第四部分(第36、37自然段)写战斗结束，“小夜莺”在村边小路旁(lùpánꞬ)吹奏宛转的歌，又投入了新的战斗。战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道(dàdào)两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。“黑色的碎瓦”“烧焦的树”写出了村庄惨不忍睹的现状。“垂头丧气地弯着腰”采用拟人的方法，写出了树木所遭受的破坏。此处环境描写，揭示了战争给人民带来的深重灾难。仿写：我来仿写一个(yīꞬè)拟人句。________________________________________________夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。夜莺的歌声为什么会有这样的变化？“夜莺”指的是小男孩，他以学夜莺的歌声来执行任务。“歌声停了一会儿”“又用一股新的劲头唱起来”表明机警的“小夜莺”已发现了敌人，决定把敌人吸引过来，然后(ránhòu)将敌人带入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。面对德国军官，“小夜莺”为什么会“用快活的蓝眼睛望着他”呢？面对德国军官，“小夜莺”扮出“快活”的样子，努力将自己伪装成一个天真、活泼的孩子，以打消军官的怀疑。此处神态描写表现了“小夜莺”在敌人面前超乎寻常的镇静，可见(kějiàn)他的勇敢与机智。孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞(sāi)到嘴里吹起来。“小夜莺”为什么学夜莺叫又学杜鹃叫呢？“学”“塞”“吹”等动作描写表现了“小夜莺”学杜鹃叫的过程。他之所以既学夜莺叫，又学杜鹃叫，一方面是为了用学两种鸟叫的方式消除敌人的疑虑，另一方面为下文(xiàwén)用鸟叫声传递情报埋下伏笔。“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”“小夜莺”的话一语双关，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”表面上指鸟，实际上指敌人。这样(zhèyàng)既巧妙地回答了敌人的盘问，又达到辱骂敌人的效果。此处语言描写，表现了“小夜莺”的机智及对敌人的仇恨。“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火(zháohuǒ)了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”“野兽”表面上是指兽类，实际上指敌人，“小夜莺”一语双关的话旨在戏弄、谩骂敌人，表现了“小夜莺”的机智及对敌人的憎恨。阅读(yuèdú)方法解密：品析一语双关的方法队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，他俩并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。从“小夜莺”一连串的动作中，你体会到