说课稿【必备】说课稿汇总7篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。说课稿篇1各位评委老师好：我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第8课《巧镶妙嵌》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序等几个方面阐述我对本课的教学设计。一教材分析本课的学习领域是设计应用领域，主要让学生初步了解镶嵌艺术的发展史的基础上让学生感受镶嵌艺术的独特的美，认识到镶嵌艺术材料的丰富性和手段的多样性。教学目标认知目标：了解镶嵌工艺的含义和镶嵌艺术的历史，感受镶嵌艺术的材料美，肌力美，形式美。能力目标：学会利用多种材料在平面物体和立体胚上进行镶嵌，利用材料的形，色组成图案或画面，培养学生的动手能力和创造性的表现能力。情感目标：培养学生创作作品耐心细致的良好习惯。教学重点：教学生用材料的形、色进行巧妙的镶嵌。教学难点：引导学生创新意识教学准备教学用具：橡皮泥或泥土，各种小石子、黄豆、贝壳等材料。二教学与学法教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象、和教材本身的特点主要采用了以下教学方法：1视觉图像法以及讨论法：通过视觉图像对镶嵌作品做最直观的展示，并通过围绕镶嵌作品的制作展开的师生、生生间讨论。引导学生积极的互动，体会作品的制作工序，发展学生想象力，提高学生动手操作能力。学法：学生主要通过自主学习的方法，通过多次欣赏，观察，发现镶嵌作品的制作要点，掌握作品的制作的方法，发挥想象力进行创意制作。三教学过程：一、谈话导入教师拿出各种材料：彩色塑料片、纸片、小石子、黄豆、贝壳、纽扣等。让学生发挥联想这些生活中不起眼的小东西都有什么别的用处？教师参与到学生论中并引导学生发现这些小东西还可以组合成漂亮的图案。由此导入新课的教学。二、欣赏学习1、首先是欣赏讨论教师播放课件展示各种镶嵌作品。其中有陶片镶嵌壁画“文明的飞跃”、公园中常见石子路、以及房间中瓷砖镶嵌图样等一系列的镶嵌作品。教师引导学生进行观察讨论发现这些作品都是运用镶嵌这一制作方式完成的。2、接下来教师帮助学生了解镶嵌艺术教师向学生介绍镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或嵌进凹陷处。在日常生活中，人们用这种技术制作精美的工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。在对学生对镶嵌艺术有了一定的了解后开始进行小组讨论：在日常生活中，哪些地方运用了镶嵌艺术？（公园里的石子路）3、欣赏学生作品在欣赏了解了这些制作过程相对复杂的镶嵌作品后，教师向学生展出一批学生作品，让学生了解通过我们的小手同样制作出精美镶嵌作品，拉进学生同镶嵌艺术距离，激发学生动手制作的兴趣。进行小组观察探究：这些作品它们是怎么做出来的？都运用到了哪些材料？玉米：选用黄豆整齐地镶嵌在橡皮泥上。瓶子：用玻璃弹子镶嵌在橡皮泥捏的瓶子上4、学生创作环节学生根据以上作品中所使用的方法和创意，运用所带的工具和材料，结合自身的想法，发挥想象力，创造制作自己的作品。5、作业展示评价对学生的作品进行展示，通过学生自评、互评。选出“最具创意的作品”。三、教学小结用我们身边可取的材料，我们可以作出很多巧妙、美观的作品来。同学们多动动手、多动动脑制作更多的作品美化我们的生活吧！说课稿篇2说教材：《认识分数》这一单元是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展，对于学生的数学知识是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法，还是在计数单位以及计算方法上，它们都有很大的差别。因此，本单元只是对分数进行“初步认识”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数；初步认识和理解几分之一和几分之几；知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。本课认识几分之一又是认识分数的第一阶段，要使学生明白平均分的意义，对继续学习分数和小数打好基础。说教学目标：知识目标1、能结合直观图示初步认识分数；2、知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；3、知道分数各部分的名称。能力目标1、能读、写分数；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。情感目标体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。说教学重点：理解“平均”的意义，理解只有平均分才能产生分数、认识几分之一和感知分数的意义是本课的教学重点。说教学难点：比较分子是“1”的分数的大小是本课的教学难点。说教学关键：通过学生折、涂等活动让学生充分感知分数的意义和分子是“1”的分数大小比较，重视学生的思维力。说教学方法：1、说教法。根据皮亚杰的建构理论，在课程实施过程中应该倡导学生主动学习，注重学生