加了话说课稿加了一句话说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的加了一句话说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。加了一句话说课稿1【教学准备】收集资料（图片、文字）。【教学过程】一、引入1、今天学习第4课，齐读课题。2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。二、新授1、小组自学生字：⑴shēnméibìmó绅枚币魔⑵字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼⑶小组内学习记忆生字并组词2、学习第一部分：⑴哪几段讲的是这件事情？（1、2段）⑵本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？⑶默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。⑷小组内交流，并添好表格。⑸找出最关键的变化。（人们的态度，木牌上的字，老人的收入以及神情都发生了变化）。⑹展示小组学习的成果。出示投影片：字：我什么也看不见。春天到了，我什么也看不见。态度：无动于衷慷慨解囊收入：少多神情：悲伤笑着⑺指导有感情地朗读。①老人的样子，路人的态度。②重点指导读盲妇人前后两次说的话。③分角色朗读。⑻质疑过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第3自然段，找找答案。3、学习第二部分：⑴指名读诗人添字后木牌上的语句。⑵启发想象看到“春天到了”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。①给学生充分的准备时间②学生展示⑶理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑”的情景。①你有什么感受？②请同学说说这时如果你看到盲妇人会怎么做。⑷自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。⑸自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的'作用？⑹给出提示，可以结合提示内容进行思考：当人们看到“春天到了”，想到__________，心情_________；看到“我什么也看不见”，想到_________，心情_________。于是对老人产生了__________，是_________产生了这么大的作用，因为它有__________。4、小结：诗人正是用“春天到了，我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。⑴解决“为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？⑵再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。5、学习运用语言向诗人学习，用自己的语言去打动别人。⑴出示郁金香图、节水图。⑵看到图上的这些现象，你想说点什么？⑶全班面前展示。三、布置作业1、寻找有魅力的语言2、找关于让·彼浩勒的诗来读一读【板书设计】4、加了一句话春天到了我什么也看不见加了一句话说课稿2一、设计理念：体现语文教学的真实、朴实，通过引导学生提出问题、解决问题，使学生初步感受语言的魅力，并培养学生的创新精神。二、教材分析：这是一篇自读课文，文章的内容能深深地打动读者，诗人在木牌上加了四个字，却使情况发生了根本变化，这是语言文字所产生的巨大力量，课文就是让学生感受这种魅力。三、教学目标：根据自读课文的教学特点和本课的编辑意图，以培养学生的阅读能力，学习有创意的表情达意为重点，引导学生在主动积极的思维和情感对话中有所感悟，并尝试运用语言。四、教学过程：（一）、课题切入、引入重点1、导入课题，教师范读（把学生带入情境、打动学生）。2、初读课文，整体感知，要求读准字音。3、点出语言的魅力，并质疑、归类（从题目入手“加了一句话”加的内容是“春天到了”，却使事情发生了根本的变化，这是语言的魅力）。问题梳理①文中什么语言有魅力。②语言有什么魅力。③语言怎么有魅力。（二）、深入课文、体验研究1、小组讨论问题汇报（“春天到了”有魅力）2、共同研究问题（让学生标出文中所出现的人物的前后变化，明白是语言的魅力使他们有了这样的变化）指导朗读、假如作者是诗人（以第一人称读），读1.2自然段，注意语气、停顿自读、点读。3、共同体会语言怎么有魅力、语言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子会到什么，小组内互说、自由朗读。（让学生感受到迷人的春天和突然的转折什么也看不见，不由的对老妇人的同情）4、体会语言的'魅力是无穷的，出示公益广告说说哪儿能体现情。污染的鱼在呼唤：“别吃我，有毒”。砍伐了“我”，您就失去了一个朋友。三、跳出课文运用语言出示图片一棵奇形怪状的树旁边树着一块木牌，写着“禁止入内，违者罚款”。树被栅栏围着，要求学生换换内