《彩虹》教案《彩虹》教案锦集【15篇】在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《彩虹》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《彩虹》教案1活动目标：1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。活动准备：PPT课件、绘本人手一本、书袋。活动过程：一、谈话导入师：“小朋友，你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字)，这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”师：我们接着往下看(教师朗读绘本至P5)，提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”师：“是这样吗?一会我们就知道了。”二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境1.初步阅读，了解故事线索。师：“在寻宝的路上，獾和遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)提问：师：“獾和都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：师：“獾和看见了彩虹，他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)2.引导幼儿观察獾和遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：师：“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?”(幼儿大胆猜测)我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。师：“那獾和觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)3.引导幼儿观察獾和遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?”(幼儿大胆猜测)我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?(请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦!宝贝，妈妈永远都会喜欢你!孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦!)如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢!小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”4.引导幼儿观察獾和遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”追问：“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。”我们听听兔爷爷是怎么说的.?(点开松鼠录音)今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义1.提问：在獾和等待雨停的时候，他们想起了什么?师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对，每个人的宝贝都是不一样的)师：“獾和找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”2.总结：好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心!师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)五、结束师：“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”活动反思：在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思