/NUMPAGES3同心思源实验学校2018-2019学年度第二学期导学案授课教师学科语文课题《语文园地一》学生姓名(二)年级()班小组第()组3课时第（3）课时授课时间星期（）主备教师马小燕审核领导【学习目标】1.阅读《笋芽儿》。2.分享有趣的儿童故事修改批注【学习重点】识记生字，积累词语，感悟文意。【学习难点】根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。【学习方法】自主学习、主动探究。【学时安排】三课时【学习过程】一、课前复习朗读、背诵二、课前预习能正确、流利、有感情地朗读古诗一遍。三、自主学习出示春笋图，春天到了，春雨沙沙，笋芽儿从土里钻出来啦，我们看看笋芽儿是怎样钻出来的，她又经历了什么。四、合作探究笋芽钻出地面前：（一）感知春雨的关爱1.下面就请同学自由读课文，找一找笋芽在成长的过程中都遇到了谁，他们是怎样关心和帮助笋芽的？找到后和你同桌说说！汇报：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生读）[板书春雨]春雨姑娘低声呼唤着笋芽，因为笋芽正在沉睡中，她怕惊醒笋芽。2.联系我们的生活想一想什么是“沉睡”呀？春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽，只能低声呼唤。3.大家再想象一下，春天的细雨如果落在我们的脸上，我们的手上，你会有什么样的感觉呢？（温柔、柔和、轻轻的、柔柔的）能通过你的朗读，让我们体会到春雨的轻柔、温和吗？（生读）――真是一位温柔的春雨姑娘；谁再来试试（生再读）――这是一位细心呵护笋芽的春雨姑娘！现在男同学你们就是沉睡的笋芽，女同学也就是春雨姑娘们，请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽吧！齐：（笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！）（二）感知雷公公严厉（课件出示）1.除了春雨姑娘，笋芽还得到了谁的帮助呢？他跟春雨姑娘的呼唤一样吗？（她还得到了雷公公的帮助：雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽。）(板画雷电)2.为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽呢？五、拓展训练1.春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽，听到春雨姑娘的呼唤笋芽（撒娇地说：“是谁在叫我呀？”出示）“娇”字是女字旁，看来女孩子最会撒娇了，那女孩子能读出它撒娇的样子吗？女孩子试一试，我们一起试一试。2.春雨姑娘叫醒了笋芽，刚刚醒来的小笋芽，你又听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就－－（精神了）（清醒了）清醒了的笋芽（出示）“笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻.”这句话你想怎么读？自己试着读一读。（突出“扭动着身子”说明“笋芽很用力的钻”）如果不扭动着身子，不用力呢？（钻不出去，地硬）（三）感受笋芽儿钻出地面的兴奋（课件出示）请同学们读读“我长大啦！”这个句子。学生读。提示：要读出兴奋的语气。多么骄傲、多么自豪啊！笋芽终于长大了，在她的成长中要感谢很多人！那我们同学，在你的成长中，你要感谢谁呢？（畅言）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心，感谢所有关爱我们的人，让我们把这篇课文读给他们，告诉他们我们也会像笋芽一样努力，长大成才的！好吗？齐读全文！想怎么读就怎么读！六、课堂检测测试学生朗读情况。七、课堂小结同学们，通过语文园地一的学习，我们不但了解了句子的读法，还学习了《赋得古原草送别》，希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法，也希望同学们努力积累优秀的诗文作品。八、布置作业背诵默写古诗及学习园地一生字词。九、教学反思