第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页第PAGE\*MERGEFORMAT115页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT115页2022背影教学设计背影教学设计作为一名无私奉献的老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我细心整理的背影教学设计，欢迎阅读与保藏。背影教学设计1学问目标1．精确认读课文下注词语，并驾驭它们的意思。2．理解关键词在表达感情方面所起的作用，体会理解文章所表达的父子深情。实力目标1．学习抓住人物形象的特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。2．体会选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。情感目标1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2．体会父爱的深厚宏大，珍爱亲情，增进与父母的沟通沟通，学会关爱他人。1．体会抓住人物特定情境下的“背影”细致描写的特点，感受父亲的爱子之情。2．体会朴实的语言中所包含的深情。1．驾驭作者状况及作品背景。歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话3．朗读教学法、研讨点拨法。一、情景导入：1．(大屏幕：我国闻名画家靳尚谊《父亲》，配以背景音乐。)（点击课件）《儿子眼中的父亲》儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不得，什么都懂!”14岁：“似乎有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一窍不通，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“假如爸爸当年像我这样老练，他今日确定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商议商议，或许他能帮我出出办法”55岁：“真惋惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高超。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，缺憾的是我了解您太晚了！”看了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今日我们学习朱自清的闻名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。2．朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴实中见丰腴、洋溢着一股清爽气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国学问分子”。熟知的作品有《匆忙》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。《背影》是朱自清早期散文的代表作，采纳记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的真挚、深厚，感人至深的相爱相怜的感情，不仅是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子相互爱护，特殊是父亲在融汇了辛酸与悲凉心情的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的抗拒，但也会引起人们的怜悯、叹惋乃至剧烈的共鸣。二、整体感知、理清文脉1．课文写了哪些事？重点写哪件？（找表示时间的词语）事：“奔丧”；“车站送别”；“别后思念”等。最主要的是“车站送别”。（幻灯）2．这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充溢孤独和哀愁