编号：时间：2021年x月x日海纳百川页码：第PAGE11页共NUMPAGES11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页翠鸟的教案设计翠鸟的教案设计翠鸟的教案设计教学目标：1、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。教学时间：2课时第一课时教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。快乐自学：一、自学本课中的生字词，会看拼音写词语。Cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuwengweiganqingcui二、我知道下面句中带点词的近义词。1、翠鸟的颜色非常鲜艳。2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。3、它一动不动地注视着泛着微波的水面。三、文中的喜欢翠鸟吗？你是从知道的？四、仔细阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。如：第一自然段这句话是围绕哪句话来写的？描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？有如：第2、3自然段你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。教学过程：课前交流：好词语。一、谈话激趣，导入新课。1、老师知道同学们特别聪明。今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？2、那你对翠鸟有哪些了解呢？过渡：看来大家对翠鸟的了解还真不少，今天我们一起学习《翠鸟》这篇文章，相信你们学了课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。3、指导学生书写：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾”过渡：翠鸟这篇文章主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗？呢？你是从哪儿怎么体会到的？二、激励导学，研读内容。1、小组交流：要求：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？2、班内交流。哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起分享？其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。3、教师点拨：重点结合4、5自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。4、质疑探究：针对这节课老师提出的要求，你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮忙解决。5、总结：本节课你学到了什么或有哪些收获？三、轻松练测：1、填一填它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像的头巾，绣满了的花纹。背上的羽毛像的外衣。腹部的羽毛像的衬衫。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样，还是难以逃脱翠鸟。翠鸟苇秆，像箭一样，小鱼，水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。2、同桌相互听写生字。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。第二课时教学内容：重点研究课文2、3自然段教学过程：课前交流：交流词语。一、复习导入：1、认读生字和词语。2、课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容？过渡评价：真好，简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了，这就是很好的学习方法。那么为什么那么喜欢翠鸟呢？你觉得课文的哪些自然段告诉了我们喜欢翠鸟的原因？找找看。二、激励导学，研读文本。1、学生自学，小组交流。要求：仔细阅读课文第1自然段，找出你感受最深的句子，说说你从中体会到翠鸟外形的哪些特点，你是用什么方法怎样体会到的’。仔细阅读课文第2、3自然段，画出你感受最深的句子，谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点，你是怎样体会的。2、班内交流哪个小组愿意领先将你们的学习成果和同学们一起分享？其他小组补充交流发言。3、教师点拨：主要针对本节课的内容进行点拨，达到激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友的目的。同学们交流得非常精彩。老师需要补充的是：在描写翠鸟外形和动作特点是，除了将其特点分为外形和动作之外，还注意到了描写的顺序，你们注意到了没？比如在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背，在写腹部。再如：没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点，而是列举了一个具体的捕鱼的事例对它灵敏、迅速的特