《电流与电路》教学设计课题：电流与电路科目：物理教学对象：初三学生课时：1课时提供者：李霞霞单位：城北中学一、教学内容分析八年级物理教材充分体现新课程标准的理念。新教材在八年级第一学期最后一章安排了“电流和电路”的学习，本身体现了教材不过分强调学科的逻辑特点，而注重基于学以致用的兴趣，从学生认知规律和探究出发，设计教材结构，在学习了电流和电路后，接着安排了“家庭电路”，确实是从学生生活需要出发，做到了从生活走向物理，从物理走向社会。二、教学目标知识和技能1、初步认识电流、电路及电路图，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。2、知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。3、认识断路、通路、短路，知道电路的组成。4、知道电源和用电器，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。过程和方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。情感、态度、价值观通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。三、学习者特征分析学生在以前没有接触过这方面的只是，但是这一课的知识与生活联系比较米哦切，有利于学生学习合掌握。四、教学策略选择与设计本科设计理念主要基于新课改充发挥学生主动性积极性来教学，采用各种情景让学生在解决问题中逐渐获得知识。五、教学重点及难点重点：知道电流、电路的基本概念。能认识、使用电路图。难点：能认识、使用电路图。六、教学过程教师活动学生活动设计意图情景创设我最棒：用小灯泡、电源、开关导线，连接电路，使小灯泡亮，看谁最快最好！注意：任何情况都不能把电源的两端直接连在一起！！！！思考：你在实验中有什么收获和体会？有什么疑问？动手做实验导入新课发放学案组织学进行学习自主学习领悟新知1、电流：上面实验中的灯泡会亮，是因为有电流流过它们。电流是怎样形成的？（1）、电流：电荷的定向移动形成了电流。要出现电流，还需要：电池、发电机这样的；灯泡、电动机这样的；的连接；的控制。（2）、电流的方向：移动的方向规定为电流的方向。在电源外部，闭合电路中的电流方向是从电源经过流向。2、电路：（1）电路的构成：、、、。（2）电源的作用是：；用电器的作用是：。你知道哪些是电源？你还知道哪些是用电器？什么是断路、通路、短路？3、电路图：利用规定的代替实物，把电路表示出来的就是电路图。讨论：怎样画电路图美观？通过学生的自主学习掌握基础知识合作探究、展示交流；利用两个小灯泡、一个开关、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样连接才能使灯泡发光，并能用开关控制小灯泡，比比看哪个小组连接的最快。按照探究要求，边实验，边独立解决一下三个问题，将你的答案写在空白处，然后小组内相互交流相互补充，完善。在连接电路之前请先看老师有哪些提示。友情提示：⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。学生进行探究知识的巩固和落实七、教学评价设计1.动手完成实验20分2.完成学案30分3.探究问题20分4.完成练习题目30八、板书设计见附件。