PAGEPAGE8如何提高高考语文实用类文本阅读总体复习作者：安徽黄山市歙县第二中学鲍亚民要搞好高考实用类文本阅读总体复习，可以从以下五个方面入手：一、实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章等。综观近几年高考新课标、山东卷、广东卷等，其命题体现了如下三个特点：1.选材上比较多样。近几年访谈、新闻、科普文章等都有涉及。2．考点选择上，以筛选并整合文中的信息、分析语言特色、分析文本的主要表现手法为主。3．题型设计上，以4道主观题的形式来考查。二、高考实用类文本阅读考点要求有如下三个特点：1.以分析综合能力层级为线索串联相关高频考点。此考点要求考生能够在筛选关键信息的基础上进行综合概括。综合概括的内容包括主要对象的特点、重要概念的含义等，同时要求考生能够对文章内容、结构、语言、中心思想等方面进行分析综合。前者往往在简答题中考查，后者往往在选择题中考查。2.以鉴赏评价能力层级为线索串联相关高频考点。此考点要求考生鉴赏的重点是文本的主要观点和基本倾向以及文中的某种表达特色。综合近几年的高考实用类文本阅读，无论是传记还是科普文章，都涉及此类考查。3.以探究能力层级为线索串联相关高频考点。此考点要求考生了解“人生价值”和“时代精神”的含义：前者包括描写对象本身体现出来的人生价值和作者的情感态度所反映出来的人生价值；后者则是指文本体现出来的时代精神风貌。三、根据实用类文本体裁的不同，高考实用类文本阅读的解答技巧也有不同：（一）新闻类文本的解答技巧1．看标题信息。通过对题意的揣摩，初步辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。2．抓记叙要素。这是由新闻的文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。3.理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。4．辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式则比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。我们阅读时要特别关注。5．挖中心主旨。目的是把握文本的主要观点和基本倾向，以便进行社会价值和影响评价，以及探究探讨文本反映的人生价值和时代精神。6．析表现手法。是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是分析文本的文体基本特征和主要表现手法。但由于新闻往往运用多种表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此一般宜结合新闻对象，抓其中最主要、最突出的来分析。（二）传记类文本的解答技巧1．把握传主的形象，概括传主的精神品质。（1）通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。（2）注意从传主与时代、传主与他人的关系去把握传主形象。2．分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法。（1）首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。（2）了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法。（三）调查报告类文本阅读的解答技巧1.准确阅读文章第一段（开头部分），把握调查的对象、内容。2.通读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。3.精读一些调查者总结收集的数据、调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。4.整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与解读分析其他类型的文章的方法一样。5．注意调查报告中观点与材料的统一。（四）解答科普类高考题一般有以下两种常用方法1.确定区域，斟酌比较。在具体解题过程中，首先必须寻找、明确各个选项所涉及的区域（指试题形成答案所在的语段或句子），这是保证答案准确的前提条件。之后，必须进行比较。比较的方法有两种：一是原文与选项的比较，看看选项与原文在表述上发生了怎样的变化；二是各个选项之间的比较，看看哪项最贴近答案。2.运用逻辑推理，合理推断。在做题前，要仔细研读选择项的题干，同时根据其所表述的内容回扣原文，准确定位相应的出题点，圈画出研判的大致范围。在阅读中应具备整体阅读的眼光和意识，还要善于抓关键的语词。关键语句如：有承上启下作用的过渡句，前后照应的语句，文段的起始句或收尾句。关键词语如：强调层次递进的“更”“而且”，总结性的“因此”“由此看来”，指代性的“此”“即”，强调性的“尤其”等。这些语句和词语对理解文章的结构有着