装在套子里的人教案教学设计装在套子里的人教案教学设计《装在套子里的人》教学方案设计高中语文人教新版通用教材      教学方案设计      （高中第四册）        第2课 《装在套子里的人》--契诃夫       教学目的：        1 体会本文人物形象的典型意义。        2 理解作者怎样在平凡的故事中、简短的篇幅里表现重要的主题、深刻的思想内容。        3 学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。         教学重点：         1 人物形象的典型意义。         2 个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。         教学方法：                            1在教师的启发下，理清小说的写作思路。根据课文内容，引导学生发散性解读，教师进行点拨式赏析。品味契诃夫小说语言的独特魅力，赏析其精致的构思，领悟其人物形象的典型社会意义。         2充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，培养学生的理解领悟能力，提高其赏析审美能力。         教学时数：           两课时                 教学步骤方案一                   第一课时一 导语设计:     大家知道，平常我们对那种趋炎附势，随“势”而变的人，称他们是“变色龙”。这一称号怎么来的？来自契诃夫的短篇小说《变色龙》中奥楚蔑洛夫这一人物形象--一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。     在世界文学发展的灿烂星河中，塑造人物形象的作品可以说是浩如烟海，但契诃夫塑造的“变色龙”因展现性格魅力，放射个性光辉而璀璨夺目，有着旺盛的生命力。那么，今天就让我们再次走近契诃夫，看看在“变色龙”之外，他又给了我们什么样的惊喜。      （解说：①导语的设计意在营造一种氛围，引发学生积极学习的动机，让旧课的经验化为新课的效率；      ②让学生认识到好的艺术形象的永久的生命力，激发他们学习新课的欲望。）二 解题：     1以提问的方式回忆有关契诃夫的知识。      先由学生介