PAGEPAGE13人音版二年级上册《乃哟乃》课堂实录与教学反思（一）指导思想本课从摸唱入手，学习并掌握DOMISOL三个音的唱名以及柯达依手势音阶，并唱准音高位置。为学习土家族儿童歌曲《乃哟乃》打下坚实的基础。（二）理论依据音乐课程性质体现在人文性、审美性和实践性三个方面。本课以《音乐可能标准》的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动。（三）学情分析二年级的学生随已有一年音乐学习基础，但音乐知识的学习仍是一个难题。通过对我教授的二年级1班、2班的了解。有10%的学生有舞蹈基础、10%的学生学习武术和棒球、30%的学生参加民乐班和管乐班的学习，并有一定的乐理知识基础。另外60%学生扔处于懵懂阶段。本课教学中要求学生在能够听辨DOMISOL三个音的基础上唱出歌曲的唱名。并用手势音阶表示DOMISOL。因此而我采用模唱、视图、听音让学生们慢慢由教师引导，并由浅入深的学会知识难点。（四）教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。歌词中“乃哟乃”是“快快来”的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首儿歌全曲由“DOMISOL”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。（五）教学目标1、知识目标：A感受DOMISOL三个音的高低基础上唱准、唱出歌曲唱名，学会手势音阶。B能用欢快的情绪，明亮、轻快地声音演唱歌曲《乃哟乃》。C了解有关土家族的简单知识。2、能力目标A通过模唱、听音、对比聆听、柯达伊手势、读拍歌词、试唱旋律、演唱歌曲、肢体表达乐谱等音乐活动，感受、体验、表现歌曲。B能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐、合作的快乐。3、情感态度与价值观在学唱和表演《乃哟乃》的过程中，引领学生初步感受体验土家族民歌的风格和韵味，丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。（六）教学重点、难点重点：通过多种教学方法引领学生走进土家族的山寨，学唱土家族儿童歌曲，感受并表现歌曲的热泪和欢快音乐情绪。难点：在认识听辨DOMISOL音高和唱名的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。（七）教学准备：多媒体、钢琴。（八）教学过程:一、模仿模仿（认知DOMISOL）环节目标：模唱训练。感受音高、唱准DOMISOL。设计说明：利用钢琴和教师的演唱，以及手势音阶的学习让学生用最简单的方法学会音乐技能。1、模唱训练。（出示课件）利用钢琴和教师的演唱进行有效模唱训练。师：同学们今天精神面貌特别好。我想和同学们做一个模唱游戏。游戏规则是我唱一句，你唱一句，看谁的声音最好听（教师弹奏并演唱与课程有关的内容：C大调111/333/555/535/531/553/531/1-//）生：能够很好的模仿老师的声音，并用圆形小嘴唱歌。2、学习DOMISOL唱名。（出示课件）师：同学们刚才模唱的是哪三个音生：DOMISOL师：请看大屏幕，DOMISOL三个音是这样的写的。(教师指着大屏幕讲解)字母DO代表DO,字母MI代表MI,字母SOL代表SOL师：这是他们的唱名。3、学习柯达依手势音阶。（出示课件）师：孩子们音阶不仅能用字母表示，还可以用手来表示。请看大屏幕。（教师带领学生看课件中的手势音阶图片，并示范）师：DO攥紧小拳头，MI是打开放平手掌，SOL要将手掌立起来。生：认真模仿老师和图片的内容进行学习。师：现在老师用手势音阶给出三个音，请同学们唱一唱。（教师第一组给出SMS,第二组SMD,第三组SSM）生：认真观察，并慢慢唱出。师：现在请同学们当小老师，站到前面用手势音阶给出三个音。生：请三个学生当老师，站在老师的位置上随便给出三个音。学生注意力很集中。师：现在听老师的钢琴声，听听老师弹奏的是哪四个音，你能用手势音阶表示出来吗（教师给出的是歌曲中的第三、四、五句前半部分旋律第一组DSSS,第二组SDSM,第三组DDSM）生：认真聆听，并慢慢唱出，唱准。二、了解了解（导入新课）环节目标：对比学习，了解土家族风情。设计说明：利用《彝家娃娃真幸福》这首歌，让学生体验、解说彝族特点。从服饰的对比变化揭示土家族。吸引学生注意力并了解当地风俗，提高学生学习兴趣。1、导入新课程。（出示课件）师：请同学们聆听一首歌曲。你们猜一猜是哪个民族的生：彝族的，叫《彝家娃娃真幸福》。师：谁来说一说彝族都有什么特点生：爱唱歌；爱跳舞；穿白衣白帽。（出示课件第一幅图，彝族娃娃。紧接着出示另外一张娃娃图片）师：这个小娃娃是哪个民族的大家猜一猜生：猜不出。师：（课件出示文字）这是土家族小朋友。2、讲解土家族地理位置（出示地图课件）师：彝族和土家族都是我国的少数民族。并且他们都是好邻居。