小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大2.电视机里的歌声是由（）振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭3.我们听到周围不同的声音，主要原因是（）。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音4.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度5.小金的爸爸给他买了一个吉他，小金非常高兴，他拿过吉他仔细研究，发现吉他的弦有的粗有的细，松紧不同，声音也不一样。①拨动吉他弦，声音最高的是（）。A.最粗的弦B.最细的弦C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。A.将这根琴弦调紧一些B.将这根琴弦调松一些C.用力弹6.声音在（）传播速度最快。A.固体B.液体C.气体7.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛8.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看9.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（）。A.越高B.越强C.越低10.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。A.强B.弱C.没有变化二.填空题(共10题，共46分)1.声音可以在（）、固体、（）中传播。2.根据声音的产生可分为：（）、（）和（）三大类。3.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。4.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。5.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。6.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。7.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。8.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。9.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（）拉得越松，声音越（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（），轻轻拨，声音（）。（选填“高”“低”“强”“弱”）10.音调是由物体振动的（）决定的。三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.制作的乐器只要能发出声音就行了。（）3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）4.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）5.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）6.下雨声属于人类生活发出的声音。（）7.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）8.风声是自然界发出的声音。（）9.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共28分)1.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共18分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得