一年级语文《日月水火》教学设计教学目标1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。4.会读指定的词语。5.在识字过程中发展学生识字能力。教学重点1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。4.会读指定的词语。教学难点能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。课前准备1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏巩固生字。1.摘苹果复习生字。2.夺红旗游戏巩固生字。二、激发兴趣，故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识一下这些有趣的汉字。（板书课题）：日月水火。三、图文结合，引导识字。1.学习“日月”。（1）课件演示太阳图形演变成现在的“日”的图片。师：这是我们今天要认识的第一个生字宝宝，你能读出来吗？（2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？（3）给“日”字组词：日光、日子、日月等。（4）课件出示动态月亮图形演变成现在的“月”的图片。（5）师：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？（6）用“月”组词、说句子：月牙——天上的月牙弯弯的，像小船。2.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。四、学法应用，合作学习。1.小组合作：仔细观察图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。试着读一读。2.小组长检查，全班汇报，教师点拨。“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示图片。“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。“火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师课件出示“火”的字理演示图片，并讲述燧人取火的故事。“田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师课件出示“田”的字理演示图片。“石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师课件出示“石”的字理演示图片。“禾”的字形真像一棵小苗。教师课件出示“禾”的字理演示图片，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。五、巩固生字，反复练习。1.出示生字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。六、布置作业。1.读生字。2.读词语。日子日常日出日益变化田里田地田边稻田田野上山山上禾苗河水雨水火山石山火苗3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。