浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段低段年级一年级单元第四单元教材版本人教版课程名称14荷叶圆圆一、学习内容分析1.教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。2.学情分析一年级的学生经过上学期的训练已经能够掌握一些识字方法，但是，由于本课识字量比较大，所以要通过指名读、小老师领读、集体读等多种方式，让学生在充分的读中掌握生字，还要通过熟字加偏旁和熟字换偏旁等识字方法帮助学生学习生字。多数学生喜欢阅读，尤其是一些富有儿童情趣的儿童诗。3.教学目标（含重难点）教学目标：1．认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、美”3个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感受夏天和大自然的美好。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：识字与写字二、教学环境选择简易多媒体教室三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、情境导入，揭示课题1.出示荷花池画面。2.揭示课题PPT二、初读课文，学习生字1.自由读生字2.检查生字认读PPT三、再读课文，梳理文脉四、巩固生字，书写生字1.学习课文自然段2.体会情感1.学生观察生字。2.教师范写，学生练写。3.利用投影，师生评议。PPTPPT和投影四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问书面练习其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1.抽读学生认字情况。2.听写本课词语。3.抽读朗读课文情况。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等如投影坏了，请学生将本课要写的生字写到黑板上，一起进行评议。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。修改意见：理解课文内容时，老师讲解的较多，需要多引导学生去发言。