点燃学生们运动的激情——每个学生都上好每节体育课八十一团学校郭斌云2008年北京的奥运会，点燃我们每个学生的运动激情。2010年广州的亚运会，象一个力量无比的助推器，又把我们的运动认识，提高了一大步，可以通过我们的学生的活动现象看出，这也给我们教育工作者提供了活跃教育的契机，同时也给我们带来了挑战。在新的环境下，以新的《课标》要求我们以人为本，确立人的主体意识，将教学的重点应从重传授转向重人发展，在《课标》中也提出了“关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。体育课的教学中我们要充分体现自主体育的思想教学，要有教育民主的思想，尊重学生的人格，为学生创造良好的环境和条件，使学生充分自由的发展自己，认识自己，教师应与学生共同发现问题、研究问题、解决问题，并以此来激发学生的兴趣，增强他们的自信心；并考虑到学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能等方面的差异，根据这些差异确定学习目标与评价方法，从而保证绝大多数学生能完成所学内容，使每一个学生都能在运动中体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需要，做每一节体育课上的受益者。教师要是做好学生分类，不能对学生一刀切，男女生差异，年龄差异，是存在的，不容置否的。男生这时是龙腾虎跃，上串下跳的，这是的男生就要一些活动剧烈的项目：如踢足球，短道赛跑，对抗游戏等等，他们若进入此场，则如虎添翼搏斗在各个场面。这是女生就和男生性别不同之处，没了那种活跃的现象了，则是三五一起，四六一群的分布在场地的边缘上，这时要充分考虑到她们，从体质，习性上给予安排项目：如跳绳，踢毽子，做韵律操等等。但这是顺应她们体质的安排，不过这样不利于他们短处的发展，同时要想突出成绩和全面项目的发展是有背道的，这是也要强化的练习短处项目。在年龄差异，是大致分三类:体质强壮的身高高的为一类。体质中等，身高一般的为一类。身体弱的，年龄小的分一类。尽量选择针对性强、难度不大的、活动量适中的、同伴交往频繁的内容，使学生能够较轻松达到预定的学习目标，体验成功的感受。在设计游戏的的同时还要注意游戏的多样性，不能太单一，以此增强学生的创新感，使他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣，提高对体育课的兴趣。在课堂上充分显示出教师魅力，引领学生学习，突出教态自然，精神要饱满，要以满腔热情激发学生的情感，仪表、姿态要得体、声音洪亮、清晰，不然就不能得心应手。还要做好知识的归化，凸显知识丰富，学生才愿意听进你的教学思路，再者学生一周就那么三，四节体育课，一节课就是四十分钟，教学活动多变，动作复杂，练习时间有限，要想有一定的效果，就必须仔细思考反复推敲，不能抱住一种方法一成不变。学生的思维搞活了，动作之间的衔接、难易转化就迎刃而解了，以及对学生预测期待与能力强弱有深思。教学讲解精练，是以语言的概括性和科学性为主要特征的，体育课从某种意义上来说是师生语言上的交流，所以体育教师应从“精练”入手，博中求精，才能够达到课堂互动。各种活动后要有评价，能够与学生达成一种无形的默契，达到师生双边互动，顺利完成动作的激励性评语，使得一节体育课的教学目标，在学生身上得以实现。“即时评价”的方法应简便易行、公平、合理，充分体现公平性、激励性、发展性原则。体育教师在课堂上经常运用“即时评价”，评价学生知识和技能的掌握程度，多运用“好”、“很好”、“不错”、“相信自己”、“坚持一下”等激励性语言，对学生的学习给以肯定。如能始把“即时评价”贯穿于课堂之中，会有显著的课堂效果。这样学生才会在更有激情，愿意和教师配合，努力完成教师布置的教学任务。做到师生都有一个好心情，精神抖擞应对课堂；和谐统一，师生之间关系融洽，配合默契，友好相处，达成互动；欢乐主动，教法组织能够引发兴趣；自觉向上，保质保量、高水平的课，圆满完成教学任务。良好的课堂气氛能够使学生产生高亢情绪，在高亢情绪下又能提高学习效果。教师在课堂上朝气蓬勃的面貌、民主的作风，定能使每个学生都上好每节体育课。