操场上说课稿操场上说课稿14篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的操场上说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。操场上说课稿1教学分析《操场上》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。这节课我们主要学习词语部分。教学目标。认识14个字，认识"足字旁""提手旁"。有积极参加体育活动的愿望。教学重，难点。教学重点：认识这14个字。教学难点：能够熟练运用。教学理念。通过出示课件用比较形象的图画引出词语，学习词语。通过各种活动进行词语的复习。教学过程设计。（一）教学新的词语。从球入手，先教学球。用一个"小朋友，老师给你们带来了一件礼物"引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。让同学说说你认识这些球吗！（出示各种各样的球）从球再引入到一些关于球的运动。先从打乒乓球，打篮球，打排球的图象导入，让小朋友看着这些图片说话，这里关键是说完整的话，告诉小朋友乒乓球，篮球，排球我们都是用打的，我们都称它们为"打球"，拼读"打球"。我们再看看别的球类运动。用图象分别引出"拍皮球"，"踢足球"，让同学说完整的话，一起教学"拍皮球"，"踢足球"，拼读个别读，再集体读。用图象引出"跳高"，"跑步"，"拔河"，说话他们在干什么再集体拼读。（二）复习。把词语放在一起，让小朋友带拼音读，然后再去掉拼音读，再打乱顺序读。"你做我猜"，让他们再次熟悉这些词。先老师示范，然后分组表演，调动他们的积极性，再集体表演，在表演中感受这些词语，熟记这些词语。换角色，老师在上面表演，让小朋友把事先准备好的词语小条举起来，把词语跟动作结合起来。把事先准备好分好类的小条进行分类，引出按提手旁分类和按足字旁分类，教学提手旁足字旁，重点是教学足字旁。把词语放进句子中，让小朋友读，训练小朋友把词语放进不同的语境。操场上说课稿2一、说教材《操场上》是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一册识字第一单元中第4课，本单元教学以识字为主。《操场上》是以体育活动为主题，由一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育活动的词语和一首儿歌组成。图上画了小学生在操场上活动的情境，词语都是体育活动的名称，其中第一行的体育活动以手为主，词语中的动词都带“扌”，第二行的体育活动以脚为主，动词中都带有足字旁。偏旁随着生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻”和言字旁的字以新带旧逐步扩展。儿歌描绘了下课后学生在操场上的活动的情境，告诉学生参加体育活动可以锻炼我们的身体，激发学生参加体育锻炼的兴趣。二、说学情学习本课时一年级的学生已有了一定的识字经验，因此要充分发挥学生自主学习的能力，本课的儿歌读起来朗朗上口，教师可用范读激发学生朗读的兴趣，然后让学生试读，在自己练读的基础上鼓励学生展示读。三、说教学目标（一）知识与技能：1、认识“打”等14个生字，读准音，知道常玩的游戏名称，并熟读，认识“亻、口、言、足、王”5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字，记住形，理解词义。2、在自主拼读中学会汉字，并能正确流利朗读课文。3、培养学生主动识字的兴趣与能力。（二）过程与方法：1、借助拼音图画去研读课文、理解课文，相互交流，合作学习。2、将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，通过发现生字结构特点，把左右结构的字进行归类。通过配动作认读，指导“扌”的字与手有关，“足”的字与脚有关。明确读准字音，记住字形，正确书写。3、让学生看图说，反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增进趣味性、参与性和可接受性。（三）情感态度与价值观：1、体会汉字与生活的联系，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字的意识。2、让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。3、培养学生积极参加体育活动的意识，使其在课文课堂中感受内容的丰富，形式的多样，从而喜欢语文。四、说重难点1、认识“打”等14个生字和5个偏旁。会写“八、入、大、天”4个生字。2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。3、尝试体育与语文学科的整合探索。五、说教法、学法1、读中悟情，通过各种形式的朗读让学生用心感受和体会课文轻松活泼的基调，感受参加体育活动的快乐。2、按偏旁归类识字法识字，游戏识字、自主识字和看图识字、读儿歌识字等。3、借助图画、拼音，部件识字，搜集材料，小组合作，集体交流。六、说教学过程本课设计2课时第一课时内