职业技能竞赛引领学院专业建设和教学改革的探索与实践——白银矿冶职业技术学院办学经验研讨会材料职业技能竞赛是培养和选拔高技能人才的重要阵地，也是展示各类技术人才技术水平的竞技舞台。同时，引领着各行业新技术、新工艺、新知识的发展方向，更对职业院校的专业建设起到了推动作用。下面，以我院近几年的实践情况来说明职业技能大赛对学院专业建设和教学改革的引领作用。白银矿冶职业技术学院地处国家有色金属工业基地——甘肃省白银市。是甘肃省政府批准、国家教委备案的的一所全日制普通高等职业院校。具有二十六年的办学历史。现已形成以能源资源开发、装备制造、有色金属采矿、选矿、冶炼、化工等专业为特色，以计算机技术应用、会计、机电一体化、数控技术等专业为优势的专业体系。学院以职业技能竞赛为平台，以赛促改、以赛促教、以赛促学，不断深化教学改革，全力提升教学质量。近年来，学院中技层次学生先后在第一至第三届全国技工院校技能大赛甘肃赛区的选拔赛中均取得第一至三名；在第一至第四届全国数控大赛甘肃赛区选拔赛中，学院教师几个层次学生连续获得一、二、三名；4名学生进入全国前20名；在全国职工技能大赛中，学院选送的王荣华在数控机床装修与调试获得第十七名的优异成绩并荣获“甘肃省五一劳动奖章”；学院先后出色的承办了全省技工院校技能竞赛、全国第三届数控技能竞赛甘肃赛区选拔赛和第三届全国有色金属行业职业院校学生职业技能竞赛，学院获得了“国家技能人才培育突出贡献奖”等荣誉称号，在全国有色行业协会举办的第一、第二和第三届技能大赛中获得团体第一、二名的好成绩。通过各项技能竞赛，学院先后有四名教师荣获“甘肃省五一劳动奖章”，有20人次晋升为技师、高级技师，有30余人次晋升为高级工。学院通过参加各级各类职业技能竞赛，在推动专业建设和教学改革方面，着重开展了以下工作：一、以竞赛引领课程内容和教学方法改革。从我国目前开展的各级各类技能竞赛的技术层面来看，更注重吸收一些行业发展的前沿技术，起到了引领示范作用，反映出行业对技能型人才的需求，这对我们职业教育专业建设也也起到了推动作用，必然会赋予各级各类职业教育相应专业教学新的内涵。我们学院将专业课程改革与技能竞赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过汲取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目并围绕教学目标研究、确立、购置具有前沿技术、先进的教学装备，为学生掌握新知识、新技能和新工艺提供先进的技术平台，不断补充和完善项目教学内容，推进竞赛内容的普及化教育。以数控专业为例，随着企业对数控专业技能型人才需求的变化，数控技能竞赛的内容和侧重的技术发展方向也不断发生着巨大的改变：就拿我院来说，从第一届到第四届全国数控技能大赛，每届都选拔出一些优秀教师和学生组队参加，在历届省内选拔赛上，我院师生都名列前茅，随后代表省上参加全国大赛也取得过全国前20名的好成绩。由此可以看出，我院的数控专业始终在全省处于领先的地位，其主要原因还是得益于我院注重了数控专业建设及课程改革与全国历届大赛的技术引领和发展方向结合起来，不断改变教学内容及技能训练项目。回顾全国第一届数控大赛，它的技术方向侧重于基础层面和技能，考核的重点是数控加工中工件快速装夹和校正、优质刀具的应用、切削参数选择、加工程序编制和子程序、宏程序的应用。我院当时正值数控专业建设起步时期，还没有一个明确方向，通过参加竞赛，确立了当时的教学方向，并依此编制了教学计划，促进了该专业的建设，尤其是对推动学院数控专业在数控编程，特别是宏程序应用起到了较好的作用。而第二届大赛，考核的重点又不再是单一的试件加工技术了，而是加工精度和配合精度，注重零部件整体加工工艺过程。我院也随之进行了调整，在原来注重编程教学改为加大加工工艺教学的思路上，更注重在机床上的加工实训教学，从而促进了我院在数控加工工艺技术的快速提升。第三届技能竞赛，考核的重点一方面,在软件应用技术上有了一定的新技术融入，如：CAM软件应用了CAXA制造工程师2008，CAXA数控车XP,仿真软件学生组要掌握新出的VNC4.3，而教师组更需掌握高端的VER1CVT6.1，这对我们学院数控专业CAD／CAM教学提出了新的要求，学院及时提出购置上述新型软件方案并及时在教学中做出了新内容的补充。另一方面，在技能考核中侧重了复杂零部件加工技术，零部件典型部位加工工艺和加工精度，突出了多工序、多部位加工，还加入了特种加工方法及装饰效果，这为我院数控实训教学确定新的实训项目（课题）提供了方向，学院通过以上教学调整，使学院数控专业学生很快掌握了新的CAD／CAM技术，数控加工技术水平也有了较大的提高，该年度参加全国大赛，我院有4名学生选手获得全国前20名。第四届大赛国家引入了现代加工制造的一些高端主流技术，即多种加工技术和复合加