史地政教研组校本教研教材分析材料----西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区参加人员：史地政全体成员主发言人：张巍各位老师大家好：今天我说教材的内容是八年级地理下册第六章第四节西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区。我将从说课标、说教学目标、教材内容、教学建议、说教学评价、资源的开发和利用等几方面进行。一、新课标与本节课本节教材内容对应《地理课程标准》中的要求如下：1.运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。2.绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。3.举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。4.说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。本节课主要讲述新疆以下三部分内容:生态环境脆弱、绿洲农业、油气资源丰富二、教学目标1、运用地图和资料，描述新疆人口、城市分布特点，并在此基础上分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，从而培养学生提取、加工信息，分析问题的能力。2、绘制简图表示新疆地形分布特点，初步训练学生绘制简图反映地理事物分布特点的技能和方法3、了解影响区域农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辩证分析问题的方法。4、明确我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。三、本节课教材知识结构本节教材内容选择上分为三部分：第一部分描述自然环境特征；第二部分描述绿洲农业；第三部分突出西部地区的能源和资源开发。这三部分内容彼此之间具有关联性，并以递进的方式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的主线。1、知识结构第一、自然环境部分突出“三山夹两盆”的地形特征以及在海陆位置和地形特征影响下的“干旱天气”，并说明自然环境对人口、城市和交通分布以及农业发展的影响，特别突出水对本区域人类生存和发展具有明显的制约影响。虽然自然环境较为恶劣，但人类却逐渐适应和改造自然环境，不断改善和提高生存条件。教材以活动课文的形式列举了人口、城市和交通线路的分布与地形、水源的关系，以及人类适应当地自然环境，趋利避害开凿“坎儿井”为生产和生活提供水源等事实。第二、随着人口的不断增长，生产和生活用水量猛增，原有的引水手段不能满足人们的需求，水资源匮乏现象严重，供需之间的矛盾明显，因此新疆乃至整个西部地区应该怎样进行农业结构的调整，试农业朝着市场化和特色化的方向发展，同时考虑发展其他产业以满足现有环境下人类生存发展的需要，教材以活动课文形式提出了这些问题引发学生的思考和讨论。第三、基于以上问题的出现，教材以叙述课文和活动课文相结合的形式说明了新疆资源、能源的开发与开发过程中可能带来的环境问题，以及解决的途径，从而体现西部地区可持续发展的方向。2、单元之间的联系通过前三册的学习，学生已经对分析一些地理问题有了一定了解。根据八年级上册第二章中国的自然环境一部分的学习，学生对分析一个地区的地形、气候、及城市的分布与水源和地形的关系都有了良好的基础。本课安排“新疆的地形与城市的分布”图，学生根据七年级图例的印象可以了解这些山脉的冰雪融水是新疆重要的水资源来源，为后面讲述“坎儿井”奠定基础。其次，能够结合活动1在新疆轮廓图中示意性的绘制“三山夹两盆”地形特点，这一部分是学生掌握用简图表示某一地理事物分布的技能，再次，从图中了解新疆城市分布的特点，将城市标注在地形图上，就是要提醒学生新疆的城市分布与地形有着密切的联系。引导学生观察我国西部地区城市分布与地形之间的关系，由此总结出干旱地区人口、城市的分布规律，以及与自然之间的关系。四、单元教学建议地理教学往往渗透的图形比较多，通过读图也比较使教学有效果，往往能使学生的学习兴趣倍增，印象深刻，使学生对你的所讲的内容“一见钟情”。好的图片，如同桥梁。联系着新知识与旧知识，可以起到诱发思维的作用，为学习知识创造良好的基础。调动学生的求知欲望和学习兴趣。培养发展学生的多种能力，推动自主性的前提下，培养独立思考和小组合作完成较完整的探究活动。这里对本单元的教学提出以下几点简单的看法：图解直通车例如：新疆是一个以维吾尔族和汉族为主的多民族聚居区，在这里通过一些反应少数民族服饰、民俗的图片和照片等，增加学生的感性认识圈圈画画例如：“三山夹两盆”的地形特征，通过圈画图例，观察血线海拔，在新疆轮廓图上绘制新疆主要山脉和盆地并说出地形分布的特点对比出来的差异例如：“新疆地形与城市的分布”通过气温曲线与降水柱状图分析新疆气候特征，对比新疆在全国所处的位置及新疆地形特点分析形成气候的因素。指导学生将对比的结果绘制在新疆轮廓图上五、说单元教学评价教学过程中的学生评价以体现三维目标为依据，体现课程理念，不仅注重结果，更要关注学生学习过程中的发展变化。课堂上及时、多样、灵活评价:个人、小组、教师评价，发挥评价的激励作用。考试形式的智能评价。