秋天教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的秋天教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学目标：会认6个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解秋天的特征，感受秋天的美丽。能用“……像……”说句子。教学重点：会认6个生字。会写10个字。了解秋天的特征，感受秋天的美丽。教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。了解秋天的特征，感受秋天的美丽。能用“……像……”说句子。教学过程：第一课时一、情境导入，激发学习兴趣。：秋天的天和云有什么特点？想一想可用咱们则学过的哪个词来表现出秋天的这个特点呢？除了秋天的天和云你还想说说秋天的什么呢？秋天美吗？下面我们就来看一幅秋天的美丽图画。（出示挂图）这幅图上都有什么？（稻田、树、树叶、蚂蚁、小鱼、燕子）看到了这美丽的图画有人写出了一篇十分美的文章，板书课题《秋天》，你想不想来读一读呢？这篇文章就在咱们课本的上，快点打开书来看一看，读一读。二、初读课文，铺设感情基调在你读课文的时候，如果遇到不认识的怎么办？（读拼音、问同学、问老师）自读课文，同桌合作读课文。自读思考：这篇文章里都写出了哪些景象？都是怎样描写的？你喜欢的是对哪种景象的描写？生答：我喜欢的是“……”，课文中是这样描写的：……三、细读欣赏，理解课文内容，体会优美语言1、秋天的天和云是怎样的？学习课文的第一段课文中是怎样写的？……那么……那么……你能用……那么……那么来说一句话吗？指导朗读：（读出秋天的美丽来，天高云淡，蓝天白云）2、学习课文的二、三段（一）蓝天白云的下面都有什么？跟我一起去看一看：（放录音，教师伴着美妙的音乐动情地朗诵二至三段。）（二）、学生跟着录音，自读二至三段。你最喜欢蓝天下的什么景象？为什么？（根据学生的回答情况适时讲解这些内容，不必按顺序。）l蓝天下的稻田大吗？你是怎么知道？“一眼望不到边”熟了的稻田是什么样的？“黄澄澄的，像铺了一地金子。”学习“澄、铺”。黄澄澄是一种什么颜色？还有什么是黄澄澄的？你能用……像……来说一句话吗？l指导背诵第二段。师提示学生想像背诵（蓝天下是，稻子熟了，的，像。）l学习第三段池塘边的梧桐树叶美吗？你是通过哪些词句知道的？学习“梧、桐、当”三个生字。黄叶从树上落下来可真有趣，有的落到，有的落到。落到水里后的情景你能用动作来表现一下吗？现在你就是一条小鱼，你。落到岸边后的情景你能用动作来表现一下吗？现在你就是一只蚂蚁，你。l缘语生像，模仿练习。再接着想像一下，落叶还有可能落在什么地方，你能模仿课文中对落叶的描写来继续写一写吗？3、学习第四段：稻田边上的飞来了两只燕子，你知道他们都在说些什么吗？读一读课文里的有关句子。燕子把落叶当做，学习“催”，在什么时候你会被别人催呢？4、指导第二至第四段的背诵：让学生根据老师的提示想像背诵。同桌两个互相提示背。四、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练。课文学完了，你对美丽的秋天有什么感受，你眼中的秋天里还有什么？你能向同学或家说一说咱们课文中对秋天的描写吗？结语：秋天是收获的季节，秋天的美丽还有许多许多，你可以仔细观察一下，自己也来写一篇文章来描写一下秋天的美丽。第二课时一、复习检查：1、出示写有生字词的小黑板，指名读生字词。2、指名接读课文。二、词句训练：读一读，说一说读一读：稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。我来说：读一读：树叶落在水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。树叶落在，把它当做。三、指导学生背诵课文。1、采用提着背的方式，提着学生想像背诵。2、把课文分小节，将提示性的内容写在小黑板上，让学生同桌两个相互检查。4、交流背诵情况，可以把自己能背上来的小节背一背，根据学生背诵情况进行鼓励。四、写字1、读"我会写"里的字。说说这几个字有字形上有什么特点。2、练习给这几个生字组词。3、指导写"稻"。先观察"稻"字在田字格里的位置，然后看老师范写，再描给，临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。4、学生独立写其余九个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。五、全课小结：通过本课的学习，你最大的收获是什么？用课文中的话说一说，或用自己的话来说一说。板书设计：秋天天高蓝稻田一眼望不到边黄澄澄的，像铺了一地金子。落叶：水里小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞。岸边蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。燕子“电报”催我们赶快到南方去呢！