实际实干实效为学生的美好人生奠基做内黄最好的教师办全县最好的教育亳城一中电子教案备课专用稿纸课题第4课亚洲封建国家的建立主备教师备课时间课型新授授课教师授课时间授课班级9.（1---4）教学目标1、知识与能力目标：了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。2、情感态度与价值观目标：认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。重点难点本课重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。本课难点：一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。教法学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。教具学具地图册、东亚的日本、西亚的阿拉伯国家相关多媒体、图片。教学过程时间批注一、复习提问上节内容。二、导入新课：出示“亚洲封建时代”的地图导入新课。首先请学生关注与我国“一衣带水”的邻邦──日本。三、讲授新课：.1、“大和统一日本”：（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。（2）后来，奴隶制国家大和兴起。（3）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。2.“大化改新”是教材的重点和难点。可用问题“统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？”导入这一内容。教学时可按下列四个步骤：（1）首先向学生简单介绍“大化改新”的背景：国内，各种矛盾尖锐，政局混乱；国际上，中国隋唐的制度非常先进。“大化改新”的开始，可事先指导学生阅读导入框“宫廷政变”的小故事，增强学生的历史学习兴趣。（2）学生看书了解“大化改新”的内容。政治方面、经济方面。（3）总结“大化改新”的作用。“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。（4）学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？可以把学生分成若干个小组，让每一位学生都发表自己的看法，每个小组再推选代表在班级发言。4.学习“阿拉伯国家的建立”这一部分内容时，首先向学生指出：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分。在本目内容的学习中可采用下列步骤：（1）展示课件或地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况。（2）请学生思考：为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？（即伊斯兰教产生的背景）（3）关于伊斯兰教创立的过程及阿拉伯统一的过程，首先指导学生阅读教材，整理穆罕默德的主要活动：①创立伊斯兰教（时间、地点、教义等）；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；④兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。（4）伊斯兰教的作用伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。（5）教师还可以进一步引导学生思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？、5.课堂小结：四、练习、布置作业板书设计一、大和统一日本”：（1）日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。（2）大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。二.“大化改新：1）政治方面：2）经济方面：三、阿拉伯国家的建立：①创立伊斯兰教（时间、地点、教义等）；②在麦加城传教失败；③带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；教后反思