赠汪伦说课稿赠汪伦说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的赠汪伦说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。赠汪伦说课稿11教学目标1.会认“赠”、“欲”等生字，会写“舟”“乘”“汪”；2.读出诗歌的韵律；背诵古诗2.想象古诗所表现的情景，体会作者与朋友之间的友谊；2学情分析3重点难点教学重点：想象古诗所表现的情景，体会作者与朋友之间的友谊。教学难点：想象古诗所表现的情景，体会作者与朋友之间的友谊。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、故事导入，激发兴趣。教学过程：师讲故事《十里桃花，万家酒店》：唐朝有位著名的诗人，有很多人都仰慕他。有一位普普通通的小村民也非常仰慕他的才华。可是就连想见到这位诗人都不容易，怎么才能和他成为好朋友呢？于是村民想到了一个办法，他写了一封信托人带给诗人，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花。您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店”。诗人接到这样的信，立即高高兴兴的赶来了。一见到他便要去看“十里桃花，万家酒店”，他微笑着告诉诗人：桃花是这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，但并没有桃花。万家酒店呢，是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。诗人听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来。虽然村民用计策将诗人骗来，但诗人不但没有生气，反而被他的一片真情所深深感动了！在以后的几天，村民对诗人盛情款待，他们一起饮酒、作诗、游览，结下了深厚的情谊。就在诗人即将离开的时候，发生了一件非常感人的事情。于是，日后诗人写下了这首《赠汪伦》。（师板书课题）师：齐读课题，赠汪伦。生读课题。师：谁说说“赠汪伦”，赠是什么意思？汪伦是什么意思？生：赠是送给，汪伦是人名。活动2【讲授】二、初读古诗，整体感悟师出示自读提示：把你不认识的生字圈出来。在诗句中找到“舟”“乘”“汪”，并勾词。正确流利地朗读诗句。师讲解生字：结构、书空、组词。将生字带入诗句，分别朗读第一、二行，第三、四行。师范读整首诗，划分节奏。师带读整首诗，生跟读。2.指名读。分男女生读。活动3【讲授】三、细读古诗，理解感悟。师：刚才大家都读得非常好。老师这里有一幅画，请你们欣赏一下。说说你看到了什么？想到了什么？请你们分组讨论。生：我看到李白站在船头，汪伦站在岸上。师：假如你是李白，你站在船上，看到汪伦踏歌而来，你会有什么感受？生:高兴、愉快、惊喜。师：那么，这种“惊喜”的心情，你从诗文的哪一个词可以看出来？生：忽闻岸上踏歌声。师：这句诗中的'哪个词？生：忽闻。师：你能解释下忽闻是什么意思吗？生：忽然听见。师：是阿，“忽然听见”汪伦踏歌的声音李白非常的欣喜，请所有男同学带着这种欣喜的心情来朗读诗的一二句。分男女生、指名朗读第一二句。师：汪伦送别李白，假如你是汪伦.你会对李白说些什么?生:李白,请你留下来......师:假如你是李白，你会对汪伦说些什么?请你从诗句中找出来。生:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。师：桃花潭的水纵使有千尺深，也比不上汪伦来送别“我”的这份情谊。分小组朗读、指名读。师：刚才同学们朗读的十分精彩。活动4【讲授】四、配乐齐诵，体会友情真谛。师：一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们一起有感情的朗诵这首诗。师生齐诵，再合上书背诵。活动5【作业】五、课外延伸，拓展学习。师：老师这里有几首关于离别的诗，老师来朗读，请同学欣赏。《送杜少府之任蜀州》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。师：这节课结束了，谢谢大家.赠汪伦说课稿2【教学内容】赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。【教材解读】《赠汪伦》这首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。诗中展现的是令人荡气回肠的纯真友谊。诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，构成了一幅声色并茂，情景俱佳的写意画。桃之夭夭，潭水清澈，轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。这是多么让人刻骨铭心的判别场面哪！是何等深厚的友谊将两位诗人一线牵。这是多么真挚而动人的送别!孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行……孩子们在读诗时，也许，会被这份千古绝唱的友谊所感动。也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。但作为新世纪的学生对于李白汪伦友谊的理解和感悟必然是不同的。因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，找准一个情感释放的切入点是本课的关键。【教学目标】1、认识能力：学会6个生字，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程方法：学会提出问题，与他人合作探究问题：学会想象诗境，感受诗的情绪和意象