小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.敲击下面的杯子，能发出高音的是（）。2.流水的声音是由（）。A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的3.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.4.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。A.传声B.导电C.通风5.电视机里的歌声是由（）振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭6.下面的音符中，（）是最高音。A.6B.7C.i7.下列情景中，正在发出声音的是（）。A.拉紧的橡皮筋B.静止的音叉C.被拨动的钢尺8.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经9.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共48分)1.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（）。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。3.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。4.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。5.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。6.我们喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫做（）。7.声音音调的高低与物体振动的（）有关，声音的强弱与物体振动的（）有关。8.我们说话的声音是由（）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（）的振动。9.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会（），直至（）。10.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）3.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（）4.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（）5.音高和音量没有什么区别。（）6.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。（）7.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）8.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）9.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）10.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会有波纹产生。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下列声音与产生的原因连线。说话交流空气柱振动管乐器奏乐弦振动弦乐器奏乐翅膀振动音响放音乐声带振动蚊子的叫声扬声器振动五.填表题(共2题，共22分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中