班主任语言艺术南京六合中等专业学校史小春转眼间，我在六合中等专业学校做班主任大约有8年了。但是随着时间的推移，社会的转型和教育体制的改革，对班主任工作的要求也越来越高。对于班主任工作，我的感触颇多，这其中之一就是我深感：班主任语言艺术的重要性。案例：进入高三，学生的学习压力会随之增大。尽管这样，在学校的日常行为管理中，我仍然严格要求学生的行为。一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：“报告！”我立即打开门一看，原来是我们班的朱传飞同学，这下我可生气了，就严厉地批评到：“你干什么去了？马上就要期中考试了，你这样懒散，上课都要迟到，还是准备再考倒数几名吗？”平时大大咧咧的他这下可急了。“你冤枉我了，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学科代表的嘛。我立刻向他道歉，可他却气乎乎地回到座位上，后来几天都不理我。我知道错怪了他，内心也很纠结。分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因为孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为老师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教育就更难进行了。为此，我对整个事情的经过进行了深刻的反思。班主任语言艺术的重要性语言表达是班主任能力结构中的重要因素之一，也是影响德育效果的重要条件之一。语言表达，就是把自己内在的思想，情感，知识，要求等转化为语言，作用于学生。使他们不仅领会，并能受到深刻的感染。要启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，就必须如同琴师操琴一般，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育学生中之所以能够取得显著成效，除了具有较强的事业心，责任感，具有渊博的知识和丰富的经验外，善于运用丰富、生动、形象的教育语言也是一个重要因素。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，尽管也有教育学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期的效果，甚至适得其反。案例中，作为班主任的我，选择在全班面前严厉地批评学生，显然有悖于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。如果学生对班主任的语言产生误解或感觉难以接受，就会封闭自己的心灵，拉开与老师间的距离。这种戒备心理一旦形成，就会使师生关系紧张，从而增加解决问题的难度。成功的教育需要教育者调动全部才智，发挥语言的魅力，遵循艺术的原则，以心换心，以诚服人。走近学生，走近他们的心灵，排除其思想障碍，清除误会，建立良好的师生关系。班主任语言艺术的基本要求我个人觉得，师生沟通关键还是在一个“心”上。一爱心《中华人民共和国教师法》中把“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”作为教师应当履行的义务。事实证明，班主任的爱心在教育工作中有着其它各种因素所不能代替的作用，它是班主任管好一个班的基础，是学生健康成长的甘露。二、耐心班主任的耐心是指转化后进生的过程中要有耐心，遇到反复出现问题的学生，不可用讽刺语言进行挖苦，否则，老师即使真理在握，言之有据，也会达不到治病救人的效果。后进生在转化过程中极容易出现反复，因此，班主任要有足够的思想准备，不能因为“反复”而放弃对后进生的教育。如一个受社会上不良风气影响而养成偷东西的坏习惯的学生，班主任首先就要有“爱心”，多次的与他谈心、交心，其次再耐心诱导，即使这样对他的效果甚微，还是要继续诱导他，开导他，而不能轻易的放弃。因为对学生教育简单粗暴是不会取得好效果的，只有耐心细致地做思想工作，使之认识到自己的错误，这样才能有促进作用。三、诚心班主任在工作中尊重学生，与学生坦诚相待，这样学生才能敞开心扉，心悦诚服地接受教育。如一个思想差、上课不认真听讲的学生，班主任首先就不能有先入为主的观念，而对他存在偏见，如果班主任已经对他造成了一定的伤害，那么班主任接下来就一定要很有诚心的向他道歉，然后再很诚恳的与他谈心、交心，不过，最重要的还是要他体会到班主任的“诚心”。四公心所谓班主任与学生沟通要有“公心”，就是说班主任应对全班学生一公心待之，必须公正地评价每一个学生，注意发现优生的不足，以防微杜渐；善于挖掘后进生的闪光点，使之发扬光大，从而树立他们的自信心，激励他们奋发向上。如一个平时表现好的学生，他做错了事，班主任不能因为他平时表现优异而不批评他，反而更应该指正他的错误，这样班主任才能管好所有的学生，而学生们也能听信于班主任。综上所述，班主任就是要与学生多接触，用“爱心”、“耐心”、“诚心”、“公心”打开学生的心扉，然后与学生在心灵上息息相通，这样就能奏出班级管理的和谐乐章。