我的高效课堂教学设计课题：我们周围的空气科目化学教学对象九年级学生课时第一课时提供者崔春玲单位山西省保德县桥头镇桥头中学一、教学目标（一）知识与技能1、了解空气的主要成分和组成。2、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。3、培养学生设计实验并操作简单实验的技能。（二）过程与方法1、认识科学探究的意义好方法，在进行“测定空气里氧气含量”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。3、初步学会观察、实验的方法获取信息。（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实的科学态度。2、在探究过程中能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点。二、教学内容分析本课题只要研究空气的成分。空气与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质。把空气最为较系统的学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学的殿堂。三、学情分析空气在自然界中分别极广，是人人都离不开的物质。小学自然课中学过关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。四、教学策略选择与设计创设情境，引导学生参与实验探究，观察记录实验现象，分析得出实验结论。教具准备：集气瓶水槽导管多媒体五、教学重点及难点教学重点1．空气的组成及其作用。2．纯净物和混合物的概念。教学难点1.设计并实验测定空气中氧气的含量。2.混合物和纯净物的区别。六、教学过程教师活动学生活动设计意图情境引入我拿着一个空的集气瓶和装有水的水槽、蜡烛走进教室学生看到我带着实验仪器进来，非常高兴。激发学生的学习兴趣，放松心情。引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。我拿着集气瓶向空中晃了晃，说：“同学们，现在我这里有个空的集气瓶，里面什么也没有,是不是啊？”学生异口同声的说：是然后我拿起集气瓶倒立着向水中扣去，瓶子怎么也扣不到水底几个学生也试了几次，都是同样的结果。提问：“瓶子什么东西都没有，为什么就扣不到水底呢？”一些思维敏捷的同学能马上想到说：“里面有空气问：有吗？学生们讨论，这时其他同学也能想到了都说：有过度：“既然瓶中有空气，那么今天我们就来研究一下这种无色无味的又时刻围绕在我们周围的重要物质——空气，它里面到底有什么呢？”授新课空气是一种无色无味的气体，为了弄清它的成分，许多科学家作了很多研究，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分学生阅读p26拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2）巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。引导学生观察实验现象观看多媒体知道实验是学习化学的基础。通过学生自主的实验探究，体验实验过程中的成功与失败。你在实验过程中看到了什么现象，你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。描述实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，一会熄灭，待冷却后打开止水夹，水进入集气瓶约1/5.让学生在观察与讨论中发现问题，解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。分析：红磷熄灭，说明氧气被消耗完，水进入集气瓶占据的就是氧气的体积。结论：氧气占空气体积的1/5.反思：如果水进入的小于1/5，原因可能是什么（1）红磷量不足。（2）装置漏气。（3）没有等到冷却就打开止水夹。对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探究精神。说明：实验原理：红磷+氧气点燃五氧化二磷讲解：随着科学的发展和实验仪器的精密化，空气中的气体成分一一被发现。像空气这种由多种成分组成的我们把它叫做混合物，氮气、氧气只由一种物质组成我们把它叫做纯净物。比较个物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰的掌握概念。讨论：我们身边的物质，哪些是混合物，哪些的纯净物？举例说明混合物：糖水自来水醋饮料矿泉水纯净物：蒸馏水氧气氮气氢气回忆归纳本节课知道了哪些知识？引导总结本课题内容要求。让学生了解空气的成分。