“问题引领下的史料教学”的实践研究与反思的开题报告一、选题背景随着历史学研究的发展，学术界越来越意识到问题的重要性，问题意识对史料教学的影响也日益显现。因此，问题引领下的史料教学成为近年来新的教学模式，受到越来越多的关注。该教学模式以问题为引导，以史料为依据，强调学生的主观能动性，激发学生的思考和创造力，提高学生的历史素养和历史研究能力。本研究拟围绕“问题引领下的史料教学”进行实践探究，以期获得有效的教学方法和策略，提高历史课堂教学的实效性和教育教学质量。二、研究目的本研究旨在探究问题引领下的史料教学的优势和特点，总结可行的教学策略和方法，分析实践中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，以期通过实践研究促进历史教育的创新和发展。三、研究内容和方法1.研究内容：（1）问题引领下的史料教学理论基础及发展历程；（2）问题引领下的史料教学模式及其特点；（3）问题引领下的史料教学实践探究；（4）问题引领下的史料教学存在的问题和不足。2.研究方法：（1）文献资料法：收集和整理相关理论研究和教学实践资料，分析相关文献，总结问题引领下的史料教学的相关理论和实践经验；（2）访谈调查法：通过访谈调查、教师观摩、课堂观察等方式，了解问题引领下的史料教学实践中的特点、模式和存在的问题，从而得到更为深入和全面的了解；（3）实验研究法：选取学生作为实验对象，设计相关教学活动和课堂案例，比较问题引领下的史料教学和传统史料教学的差异和效果，探究问题引领下的史料教学的可行性和有效性。四、预期成果与意义本研究将从理论和实践两个方面对问题引领下的史料教学进行深入探究，总结出可行的教学策略和方法，提出改进措施和建议。预期成果包括：（1）对问题引领下的史料教学的理论基础和教学模式进行深入了解，为进一步推广和应用提供理论依据和实践经验；（2）提出实施问题引领下的史料教学的关键特点和策略，为教师的教学实践提供指导和帮助；（3）分析问题引领下的史料教学实践中存在的问题和不足，提出改进方案，以期全面提高历史教育的质量和效果。