第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页第PAGE\*MERGEFORMAT83页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT83页2022绝句教学设计绝句教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的绝句教学设计，欢迎阅读与保藏。绝句教学设计1一、教学目标：1、学习古诗《早发白帝城》，相识诗中生字词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松开心的心情。4、默写古诗。二、教学时数：1课时三、教学过程一、激趣揭题李白的《早发白帝城》更是喜闻乐见。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题）二、沟通资料，知诗人、解诗题。三、读诗认字，抓字眼、明诗意。1.诗人李白早晨从白帝城动身写下了一首怎样的诗呢？2.解决生字。3.谁情愿把诗读给大家听呢？4.引导他们用查字典或和同学沟通的方式搞清晰重点字、词的意思。5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。6、.这首诗究竟讲什么呢？同桌相互说说诗意。7、.谁情愿说给大家听呢？8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。四、创设情境，想意境、悟诗情。1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。五、拓展背诵，指导写字。1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班沟通背诵状况。2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生沟通课外内容。3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。六、结束课堂，布置作业1、默写《早发白帝城》2、收集李白创作的其他古诗。七、课后反思绝句一、教学目标：1、学习古诗《绝句》，相识诗中的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、理解读意，体会诗中描绘的漂亮景象，激发学生对大自然的赞美与酷爱。二、教学过程：一、复习导入1、背诵古诗《早发白帝城》。2、指名复述古诗大意。3、老师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心观赏，真是惋惜。今日，老师要好好地与大家一起来观赏一个地方的春天美景。4、板书课题：《绝句》。二、揭题后探讨：你知道“绝句”的意思吗？简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。三、自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思索：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？四、练习填空，理解诗句的意思。（1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。（3）在____上填入表示动作的词语。五、分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。（l）“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明白什么？（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。六、用自己的话说说诗的意思，留意加上描写色调和形态的词语。七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的美丽景色感受诗人用词的精妙之处。八、识记生字，布置作业。（1）书写生字词。（2)背诵、默写《绝句》。（3）收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。板书设计：早发白帝