《复式统计表》优秀教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《复式统计表》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《复式统计表》优秀教案1教学目标：1、使学生通过体验数据的收集、整理过程，掌握收集的方法，能根据统计表中的信息进行简单的分析。2、使学生在具体的情境中认识复式统计表，能正确地填写简单的复式统计表。3、通过学习培养学生的实践能力、分析能力、合作能力以及参与意识。教学重点是：体验收集、整理数据的过程，两张单式统计表合并成复式统计表的过程。教学难点是：两张单式统计表合并成复式统计表的过程，能对数据进行合理具体的分析。教学准备：多媒体课件课件、我们班部分小朋友二年级时的体重记录表、作业纸教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检。这不，几个星期前我们刚刚体检过一次是吧？其中一项就是称体重。今天，老师带来了我们班部分小朋友一年级时的体重记录表和统计表，让我们一起来看一下。（课件出示我们班小朋友一年级时的体记录表和统计表。单位：千克）体重（千克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上人数(人）2108732、仔细观察，你能马上说出这些小朋友中体重在16到20千克的小朋友有几个么？3、你怎么看出来的？（我是从下面这张统计表中看出来的。）4、恩，你真会观察，为什么不在上面这张记录表中找呢？5、下面的统计表中的数据就是根据上面的记录表中的数据统计出来的。统计出来后，我们就能更清楚地看出这些小朋友一年级时总体的体重情况。6、仔细观察第二张统计表，你能来说说它的组成么？7、师小结：引导大家再说一遍：第一横栏是体重的各挡分类，第二横栏是各挡体重的人数。二、合作学习，解决问题。1、学生分组完成单式统计表。师：现在我们都二年级了，我们的体重会有什么变化呢？老师还带来了这些小朋友现在的体重记录表，（出示同学们现在的具体体重记录表）师：二年级了，大家都长了一岁，我们都比一年级时重了，如果也让大家马上说出体重在16到20千克的小朋友有几个，我们可以怎么办呢？对了，让我们利用统计的知识来统计一下吧。（出示单式统计表）体重（克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上人数（人）要求：1、小组合作，选择自己喜欢的方式统计。（大家回忆一下，我们以前学过的统计方法有哪些呀？恩，统计一个划去一个或是做上记号，可以帮助我们在统计的过程中做到比重复不遗漏。）2、统计完后，小组内指派一人记录统计结果。3、填完后，再仔细地检查一遍。（有什么好的检查方法么？）你还有什么想提醒大家的？（学生分组填写统计表，师巡视一遍后参与较弱的一组学生的活动中。）汇报交流，反馈自己统计的方法，比较得出既简单又不容易错的方法（渗透符号的思想），校对。哪一组愿意来汇报一下自己的统计结果？2、师生研讨完成一份简单的复式统计表。看着我们完成的统计表，现在你能清楚地说出这些同学们二年级总体的体重情况么？请说说。（学生回答后师小结）师：比较一年级时的体重情况和二年级的体重情况有什么变化？（出示两张单式统计表）体重（千克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上人数2101186体重（千克）15及15以下16~20xx~2526~3031及31以上人数011478师：这两张统计表有什么相同的地方和不同的.地方么？（第一横栏都是表示体重，分成的每一档体重也是一样的。第二栏都是表示人数，但是各档体重的人数是不同的。）能把它们合并成一张统计表么？（能，把两张统计表相同的这一栏重合在一起（课件演示），把第二张的剩下的人数这一栏放在第一张人数一栏的下面。）师小结：我们把这样的表称为“简单的复式统计表”（板书简单的复式统计表）复式统计表能把两个（或多个）统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况。而之前的两张统计表就是单式统计表，只对统计内容的一组数据进行统计。师:（1）比起单式统计表，复式统计表有什么优点么？（2）可是如果把这张复式统计表拿给其他班的小朋友看，他们能看得懂么？怎么修改呢？（把两个人数改成一年级时和二年级时）（3）为了能让复试统计表中的每一块内容更清楚，我们还应该在左上角的位置注明体重人数和年级。根据学生的回答，再边引导边课件演示边引导学生改成最合理的复式统计表：人数15及15以下16~2021~2526~3031及31以上一年级时2101186二年级时0114783、认识、填写简单的复式统计表，提出并回答简单的问题。（1）进一步认识复式统计表：横栏是统计的内容，如表中的体重。右下方是填写数据，如表中的人数。竖栏是统计的对象，如表中的年级。（边说边课件演示）（2）学生独立填写