PAGEPAGE7《爱如茉莉》（第二课时教学实录及教案）2教学实录：今天我们继续学习课文，打开课本，让我们一起走进那个飘着茉莉清香的黄昏。谁愿意和老师一起来读读课文。师生分角色读课文中女儿与妈妈的对话。;一;;一;这也叫爱。（板书）女儿说这句话的时候是什么心情呢生：不理解，有点要笑出来的感觉。师；那请你把这笑声送进句子里，再来读生笑不出来师：我发现你是从鼻子里出来的，再来从心里发出。生再读师：如果这句话要加上标点的，可以加什么标点。生：齐读师：这茉莉平淡无奇，平在哪里，淡在哪里生：没有牡丹的艳丽，也没有牡丹的大师：星星点点，我曾去看过牡丹，那真是艳丽无比，富丽无比。师：书上用哪个词说它的香味的生：缕缕幽香师：这是说它的香味;一;;一;不太香师：淡淡地，在女儿心中，爱怎么能像这样的平淡无奇呢我们再来看一些爱情的故事，出示：（生读）王子与美人鱼（童话故事）梁山伯与祝英台（民间故事）项羽与虞姬（历史故事）师：这些故事你们知道吗你发现这些爱有什么特点生：刻骨铭心，经过大风大浪才走到一起。师：这是怎样的一种刻骨铭心啊，你能用词语来形容吗;一;;一;一波三折，荡气回肠。师：梁山伯与祝英台你知道吗生：知道，他们轰轰烈烈的。师：他们生不能在一起，死也要在一起。让我们一起来读一组词语。出示;一;;一;齐读花前月下缠绵悱恻海誓山盟生死与共浓浓烈烈荡气回肠师：在作者的心中爱应该是想这样的，怎么能像茉莉一样呢那么我们来看，课文写了爸爸妈妈之间的哪几件事呢默读，学生说。师：如果第一件事用吃不下概括，那么下面的几件事可以怎么概括呢生：睡不好。师：爱往往在细节，在一个动作，在一个表情里，细读课文6---16小节，哪些细节打动了你，哪些词句让你感受到了爱的温度请你在下面画点或者打圈。师：咱们一起来交流一下生：第八段然而，爸爸没有直奔医院师：你为什么画这个句子;一;;一;可以看出爸爸对妈妈的爱师：有一个字读奔第四声，从这个直奔你读出了什么（焦虑）师：一个直奔你读出了爸爸的焦心，你会读书。还有一词是说师：照顾病人是需要耐心的，爸爸这么多天照顾妈妈，这是耐心。还有谁来说生：妈妈睡在病床边师；为什么要紧握着妈妈的手，要知道一个人睡着了十完全放松的，是不是写错了生：这是因为妈妈睡得不沉。生：妈妈对我说要让爸爸吃完了饺子再说。（这看出妈妈的细心）生：爸爸对我说和妈妈对我说的话。师：那么妈妈对我说的，爸爸对我说的，他们之间互相听到了吗生：会听到，生：不会，为什么生：因为他是把握拉到一边点或地，而且是蹑手蹑脚的走到门边裁对我说的师：这样看来，爸爸两个晚上都没有睡好。还有吗生：从睡眼朦胧、轻轻、蹑手蹑脚看出来，爸爸不想惊醒妈妈。师：还有吗你找的和大家不一样，你说。生：布满血丝的眼睛，我对爸爸说的话。也可以看出爸爸很关心妈妈。师：你们再来看第九段的第一句话，我不知道有没有感受，谁来读。指名读。这句话中有一个词语是叮嘱，什么叫叮嘱（说了一遍又一遍）师：为什么要这么做呢生：要病房充满花香，师：再说了妈妈也喜欢;一;;一;茉莉花总结：父母之间的事情就是这样，让我们感受到他们之间就是这么焦心、苦心、细心和甘心。师：配乐朗读，你们自己也自有读一读。师：这样一幅画面也给你留下什么印象。（温馨，亲切）我们都知道，阳光一般用照射，而这里用的是探字，为什么生：探好像阳光也不愿意惊动他们。师：是啊，这叫景语，仿佛阳光也有感情。看着这样的画面，作者此时的心情又是怎么样的书上一个词语;一;;一;生：不禁怔住了。师：他没有想到的是;一;;一;爸爸是这么爱妈妈。是啊他没有想到，他惊讶，他感动，他震撼了。他没有想到，有这样一种爱，可以为对方吃不下，有这样一种爱可以为对方睡不着。所以课文最后，作者发出了这样一种感叹;一;;一;出示哦，爱如茉莉，爱如茉莉。师：谁来读指读，谁还愿意读。齐读师：这时爱如茉莉是从哪里发出的;一;;一;从心中。师：对，那就让我们深深吸一口气，就像老师这样，深深吸，让后突出，哦，爱如茉莉（范读）师：再来看，两个爱如茉莉如果第一个爱如茉莉，是徐徐地送出去，那第二个爱如茉莉，就是把爱如茉莉送回自己的心底。来就像这样一起读。生读师：这时候作者又笑了，这是什么样的笑生：感动，理解的笑。一起读。师：现在作者终于明白了，原来;一;;一;;一;;一;生：这也是爱;一;;一;生：这也是爱师：作者心中的疑问解决了，可是张老师心中的疑问却产生了，爱如茉莉，可是我们刚才说的那些爱难道就不是爱了吗生：爱有的热烈，有的平淡，只是表现的方式不一样。（师：你是说他们表达的方式。）师：你说的这些都是表现在哪里;一;;一;小