《识字2》教学设计《识字2》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《识字2》教学设计，欢迎阅读与收藏。《识字2》教学设计篇1【教学目标】１、认识１４个生字，学会写６个生字。２、正确、流利朗读课文。３、争当人人夸的好孩子。【教学重点】认识生字，会写生字。【教学难点】争当人人夸的好孩子。【课时安排】二课时。【教学准备】卡片，图片。【教学过程】第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学，生字教学１、初读课文：⑴读准字音；读课文时你发现了什么？三字经。⑵在课文中找出生字，多读几遍，对有困难的音进行指导。⑶再读课文读通句：选择你最喜欢的.句子多读几遍。⑷师生正音。２、生字教学：⑴出示带拼音词语，识记生字。⑵小组合作学习生字。⑶出示三字经巩固生字。三、写字教学１、教师范写。２、学生描红、交流。３、练写。四、课文教学１、出示一幅画：想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子？学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用自豪的语气朗读。２、学习二、三、四句：同上教学。第二课时一、复习巩固生字二、学习最后一句１、读全文：⑴生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。⑵指名读句子。２、学习最后一句：⑴长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。⑵你怎么做才是爱家呢？⑶读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学学写：洗扫认真１、教师范写。２、生描红、交流。３、生练写。四、朗读课文五、拓展念儿歌。【课后记】学生很快读熟并掌握课文。《识字2》教学设计篇2教学目标：知识与技能：1.学会本课生字，绿线格内的字只识不写。掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。2.能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。3.按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。过程与方法：1.借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。2.借助插图，联系生活，理解儿歌中的词语。情感、态度与价值观：1.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。2.初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。教学重点：能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。教学难点：正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。教学准备：教师：教学挂图，生字卡片。学生：朗读儿歌，认识生字词。教学过程：一、谈话激趣，指导看图1.小朋友们，你们喜欢夏天吗？说到夏天，你首先想到的是什么？2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。（出示挂图）你在荷塘边看到了什么？学生仔细观察图画，依次说出景物。3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。（板书：识字2）（齐读）二、借助拼音，读通课文1.学生借助拼音，自由练读儿歌。（要求：用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。）2.检查：（1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。请学生做小老师领读，开火车读。（2）出示词语：万、片、千、朵、百、条、十、只、一、个①先带拼音读，然后去掉拼音再读。②指名读，说说你发现了什么？（这些词语中也有数字。）③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。④男女生赛读。3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。（生再次练读课文）4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。三、图文结合，了解大意1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢？2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。3.指名说说儿歌大意。（师相机板书：荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）4.夏天荷塘里的景色可真美呀！让我们捧起书再来读一读。(齐读儿歌）四、认识笔画，指导写字1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。2.认识新笔画：横折钩，与老朋友“横折”比较。师示范书写方法，生书空练习。3.出示生字：万、千、百，齐读两遍。4.自主识记，交流汇报：（1）“万”的'笔顺是——（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。（3）“百”可以用“白”字加“一”。5.它们住在田字格的什么位置？引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。6.我们一起送它们回家。（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）7.提醒握