第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页第PAGE\*MERGEFORMAT36页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT36页2022花的勇气教学反思花的志气教学反思作为一位优秀的老师，我们须要很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我帮大家整理的花的志气教学反思，欢迎大家共享。花的志气教学反思1学习目标1.相识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的志气和信念。课前打算1.预习课文，读准字音，读通句子。2.老师打算《维也纳春天的三个画面》全文。自读提示，明确要求1.快速默读阅读提示，想一想提示告知了我们什么，提出了哪些要求。2.全班沟通，明确阅读要求。初读课文，了解大意1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。3.全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。细读课文，理清脉络1.细致阅读课文，边读边画出表现作者情感改变的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的改变。2.投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初望见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草后望见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；望见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。研读课文，品尝语言1.自主研读：a.再读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，细致体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。b.将自己认为写得好的句子、词语反复品尝，想一想作者这样写有什么好处。2.全班沟通：说一说自己喜爱的地方及缘由，老师引导学生共同就某些地方绽开评议，各抒己见。感情朗读，沟通感悟3.有感情地朗读自己喜爱的部分，谈一谈自己的感受。老师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。4.读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思索。积累语言，拓展阅读1.抄写自己喜爱的段落、语段或词语。2.这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后细致阅读这篇美丽的散文。花的志气教学反思2阅读应当“到心灵”,因为只有到心灵的阅读，才是真正意义上的阅读。带领学生积累，引入课在教学中，我先带领学生积累，也现鲜花盛开的画面，然后让学生说说由此想起的平常积累的词句。这时，学生爱好很浓，有的说四字词语，有的说古诗词名句，学生把已有的学问精确地运用上，同时也调动了他们学习的主动性。初读，知大意在充分调动学生主动性后，我让学生自读“阅读提示”，看看这篇课文我们须要知道什么？理清了问题，我让学生带着提示中的问题读书。然后试用简练的语言概括课文的主要内容。对于四年级的学生来说，概括主要内容还是一件比较难的，于是我让学生抓住“阅读提示”中作者心情改变的词语来概括，这样就简洁了许多。然后让学生联系上下文说说作者这些心情改变都是与什么有关？学生很明