娃娃的教案关于娃娃的教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的关于娃娃的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。关于娃娃的教案1第二课时教学目标：在认识生字的基础上，正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得"做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。教学重点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。教学难点：理解课文内容，明白其中的道理。教具准备：课件，风娃娃的图片，苹果卡片教学过程：一，游戏(摘苹果)复习生字。二，谈话导入孩子们，今天，老师给你们带来了一个新娃娃，它就是————风娃娃。(板书课题，学生齐读课题)猜猜看，它会是一个什么样的孩子孩子们，要想真正了解风娃娃，就让我们一起去课文中看看吧！学习课文1,师引读第一自然段。过渡：风娃娃来到了哪里做了哪些事呢孩子们想知道吗自己把接下来发生的故事小声读一读。2,学生自由汇报，教师予以归纳板书。风娃娃来到：田野吹风车河边吹船帆广场吹风筝四处吹衣服吹小树3,风娃娃做的这些事哪些事是好事哪些事是坏事(风娃娃吹风车，秧苗笑了，风娃娃吹船帆，纤夫笑了，这两件事是好事；风娃娃吹走了风筝，让孩子们伤心，风娃娃吹走了衣服，人们很伤心，吹断了小树，小树很伤心，这些事是坏事。)板书：好事坏事4,假如你是风娃娃，你会做哪些事(我会吹风车，吹船帆)5,学习第二自然段(1)(出示课件：第一幅插图)这是什么地方你看见了什么(田野里一架大风车在慢慢地转动。)课文里是怎样写的(指名读二自然段第一句话)"断断续续"指的是什么(水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。)(2)这一切被风娃娃看在了眼里，瞧，风娃娃来了(课件演示风娃娃吹风车)风娃娃做了什么结果怎样(指名读第二句话)生评价，(强调：深深地，使劲，飞快)再指名读，齐读。(读得要快些，口气要欢快，体现风娃娃的干劲十足。)(3)瞧，田野里的秧苗喝足了水，不住地向风娃娃点头(出示课件：秧苗点头的情景，句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。)这句话谁能读好(指名读，生评价，指多名学生读)如果你是秧苗，你会对风娃娃说什么(学生自由发言)过渡：风娃娃听了你们的话心里高兴极了，于是它又来到了河边。6,学习第三自然段(1)请孩子们自己读读课文第三自然段，想想风娃娃这次看见了什么它又是怎么做的结果怎样用笔画画自己认为读的.最好的句子，再读给同桌听，请同桌给你评一评。(2)师引读第三自然段。(3)指名读自己认为读的好的句子，师相机出示课件(课文第二幅图)对学生进行朗读指导。a他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。(结合课件：第二幅插图指导朗读，速度慢，读出纤夫的艰难)女生读，男生配动作体会纤夫的辛苦。b他急忙跑过去，对着船帆吹起来。(速度快一点儿，读出风娃娃的热心。)c纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。(读出纤夫们高兴的心情，读出对风娃娃的感谢。)(4)读了风娃娃做的两件好事，你们喜欢风娃娃吗(喜欢)让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读二，三自然段。学生齐读。过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都感谢他，听了秧苗和纤夫们的话，它会怎样想(指名说，板书：帮助人有力气)风娃娃跟你们想的一样(师范读第四段)从他心里想的，你感受到了什么(风娃娃很天真，可爱。)于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，(出示课件：课文插图三)它又来到了哪里你看到了什么(孩子们的风筝吹跑了，人们的衣服吹跑了，小树折断了。)7,学习课文第二部分(5——7自然段)a孩子们的心情怎样(很伤心)为什么很伤心(相机理解"无影无踪")人们看到这一切，会说些什么(指名说)师得出这是人们在责怪风娃娃。该怎样读好课文呢(伤心，责怪，讨厌的语气)b自由读读课文5——7自然段。c孩子们能读好吗我们一起读读看。d风娃娃只做了三件坏事吗从哪里看出来e理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事f风娃娃做了这么多坏事，你们想对它说什么(学生自由发言)你们也在责怪风娃娃。g师范读最后一自然段。(出示课件：风娃娃不明白的样子)孩子们，你们能帮帮风娃娃吗(能)那就告诉风娃娃，人们为什么要责怪它(风娃娃，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。)(完成板书：光还不行)8,孩子们，学了这课你有什么样的收获(我明白……)四，汇报学生收集的资料。风娃娃是作者叔叔在童话故事中虚构的一个角色用来教育小朋友的，在生活中，你知道风有什么好处和坏处吗(风是一种自然能源，风可以吹干衣服，风可以在夏天给人们带来凉爽，风可以传播种子。人类利用风力来吹动风车抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。但风有时也经常给人类带来灾害。暴风，台风，飓风，龙卷风等对人类的危害都很