PAGEPAGE7《小伙伴》教学资料教学目标：1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点：学会本课的生字新词。教学难点：通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。教学准备：生字卡片、有关课文的课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。教学重点：认识课文13个生字。教学难点：深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。教学准备：生字卡片、挂图。教学过程：一、谈话揭示课题。1、说一说，你的小伙伴是谁2、板书小伙伴，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些在小伙伴之间发生过什么事二、提出要求，自读课文，整体感知。1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。2、想一想，课文中的小伙伴是指谁写了他们之间的什么事三、检查自学情况、交流反馈。1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。2、同桌同学互读。3、请学生当小老师带领同学读。4、指名几位学生读课文。四、学生交流汇报：1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友谁是谁的小伙伴2、他们之间发生了什么事（引导学生简单叙述）五、复习巩固生字。1、出示生字卡片，开火车读。2、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）六、指导书写问、间、伙、伴四个字。1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点书写时要注意什么）并尝试书写。（问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。）2、重点指导书写问、伙。3、学生书写。第二课时教学要求：1、巩固本课生字字音，学习生字字形。2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。教学重点难点：通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情。教学准备：生字卡片、课文课件。教学过程：一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。2、分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）3、小组汇报交流学习情况。比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。三、开展图文配对活动，深入理解感悟。1、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁说清楚是怎么看出来的。引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。2、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好为什么3、小组同学编排课本剧，尝试表演。4、汇报交流：引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。1、如果当时你就在现场，你会怎么做这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢为什么这样去做呢（学生走近玛莎，采用不同方式的关心帮助。）2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢或者你接受过谁的关心和帮助呢五、书写指导共、汽两个字。1、观察这两个字在田字格中的占位情况。2、你认为这两个字的哪些笔画最关键。3、师范写，生观察。4、生独立练习书写。5、展示、评价。六、布置作业看拼音写字组成词qigrave;huǒbagrave;n天（）（）车两（）（）车（）伴伙（）板书设计玛莎丢了背包需要帮助维加真槽糕大口地吃28.小伙伴安娜真粗心责备安东掰、大一点热心帮助赶快吃吧