2011年广东省高考文科综合到底考什么？第一部分回顾2010高考洞悉2011高考动向2010年广东文综试题充分体现了新课改的理念，近半数的主观题是开放性的，鼓励考生发散思维，从多个角度回答问题。试题延续了近年来的风格，在不回避地方性热点问题的同时，视野开阔，立意高远。政治科的社会公平、共同富裕、科学发展；历史科的社会变迁与社会阶层变动的关系、区域经济一体化与经济全球化的关系；地理科的关注低碳经济，树立科学的资源观、环境观和发展观等成为命题的核心内容。命题人在努力控制试卷阅读量的同时，力图保证命题素材的生动鲜活，同时适当降低题目的难度，实现高考改革的平稳过渡。2010年高考考情2010年是广东高考方案调整后的第一年，文科综合卷替代了原来的文科基础卷和X科单科卷，试卷结构如下表。题型题号考查内容题量分值备注选择题1—11地理1144分都是四选一的单项选择题。每题4分，共35题，满分140分。12—23历史1248分24—35政治1248分非选择题36、37政治252分共6题，满分160分。38、39历史252分40、41地理256分全卷共41道题，地理、历史、政治各100分，满分300分。各科内容所占比重如下表：学科内容所占比重备注政治经济生活27%时事政治的内容在相关试题中体现政治生活27%文化生活18%生活与哲学28%历史古代23%近代39%现代38%地理自然地理32%人文地理、区域可持续发展、城乡规划、环境保护68%第二部分直击高考热点把握高考脉搏历史学科历史学科考查内容略有减少，三个必修模块是必考内容，选修一选取五个改革史（分别为商鞅变法、北魏孝文帝改革、俄国1861年改革、日本明治维新、戊戌变法）、选修二选取英国、法国、美国资产阶级革命为必考内容难度系数由过去的0．6左右上升为2010年的0．54左右。1．坚持广东历史高考“新情境、新材料”的命题理念自广东高考自主命题以来，命题专家一直坚持“新情境、新材料”的命题理念。尽管2010年广东高考历史试题的题量较2009年大幅减少，但材料仍相当丰富，并给入耳目一新的感觉。入题材料有课外的新词汇如“庄园”“邮资”“社会群体”等，有传统观念，如“家国一体”社会中的忠孝观念，有诗歌、图表、历史著作、历史言论等、其中第13、15、18题选材尤其新颖，高考试题多选用课本以外的新材料创设新情境，出人意料但又在情理之中，学生可以依据所学知识解决问题。如第13题考查均田制，“北魏均田制实行后，文献中出现了‘庄园’一词，指被圈占的成片土地。唐代均田制实行后，‘庄园’一词的使用更普遍”二题干中对“庄园”一词的解释，实际上是要告诉考生它与均田制下的国有土地是不同的，被圈占的成片土地应理解为私有土地。命题专家抓住考生在学习北魏均田制时容易进入的误区，命制了此题，考查考生灵活运用教材知识，在新情境下解决问题的能力。2．注重对宏观历史视野和纵向历史发展线索的考查试卷另一个鲜明特点是小切口、大跨度，注重考查考生从宏观的高度总结历史规律的能力。从表面上看，试题探讨的是微观历史细节，实际上是把细节放在当时的历史背景下进行考查的。如第20题引用了“1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信”的内容，该信出现在1870年法兰西第三共和国成立和1871年巴黎公社运动之后，1875年法兰西第三共和国宪法颁布之前，如果考生能将该信放在法国这段历史中，就不难得出“政治局面错综复杂”的结论。再如第22题考查了1959年美苏之问的对抗，只要将其放在“冷战”时期的美苏关系中进行思考就容易得出结论。3．从社会史的视角考查转型时期的历史阶段特征广东历史试题重视对转型时期历史阶段特征的考查。但从社会史的视角考查转型时期的历史阶段特征，特别是以主观题的形式出现尚属首次。简单地说，社会史是以人们的群体生活和生产方式为研究对象，以社会结构、社会组织、人口、物质与精神生活习俗为研究范畴的专门史。群体研究是当前史学界的热门话题，2010年广东高考历史题带有非常浓厚的社会史群体研究色彩一如第38题指出：”在历史发展的进程中，社会群体的兴衰与政治、经济和文化的变迁密切相关：”该题以社会群体为研究对象，分别考查宋代市民阶层、近代留学生、工人群体、当代农民工群体与社会转型的关系：4．关注民生、贴近现实，培养学生的人文素养这一特点是由历史学的基本特征和任务决定的。历史学的基本特征是为现实政治和社会发展需要服务，培养考生的人文素养和公民意识。第38题考查了农民工问题，农民工问题是当今社会的热点问题，更是一个社会转型时期重要的社会问题，它属于民生的范畴。该题旨在引导考生关注社会民生，使考生意识到作为一个公民的社会责任。第39题考查了自由贸易和贸易保护主义的问题，旨在引导考生从“世界视野”的角度认识中国在国际社会中面临的挑