科学课要遵循学生的思维发展过程----小学科学骨干教师培训活动体会今天，我们在特级教师---路培琦老师的课堂上体验到了科学带给我们玩的快乐，思考的快乐！在上午的前两个小时内，路老师带领大家做了三个小活动，分别是：跳青蛙、摆长的秘密、暗箱的电路。其实除“跳青蛙”外，后两个活动我们在学习和教学中都有所接触，但大家还是表现出了极大地兴趣和参与度，这可能是由于一周来其他培训老师主要以讲解为主的上课形式有关，也可能科学老师从内心深处就愿意参与活动吧。由此我联想到，我们的学生是多么希望摆脱单纯说教的课堂，找到能够激发他们兴趣、开发他们潜能的课堂啊！而我们所要做的就是创设这样的课堂，当然这背后需要科学老师付出巨大的精力，但我们义不容辞，也应义无反顾、全身心投入。活动中，路老师对学员们的及时引导，对学员得到的不同结论做出客观的评价，以及他对细节的处理都使人印象深刻。活动结束后，大家谈了自己的感受，我发现老师们的发言非常质朴，没有官话、套话，但其中不乏精辟之语，如：听来心动，回去行动！一上午的活动很快要结束了。在午饭前，路老师带领大家来到室外观看、发射了他制作的“气火箭”，这引起了学员的极大兴趣。下午，我们首先观看了路老师的一节录像课《玩注射器》，整节课我感觉非常流畅，老师是在顺着学生的思维发展而展开，没有半点牵强附会的感觉。课堂上路老师展示了他超群的打手能力，他制作的汽车门模型、挖土机模型令人震撼。随后，路老师从宏观和微观两个方面向大家介绍了有关课堂教学的理论。在讲座结束后，学员们罕见的围拢上去，请求路老师签名、合影。