王村中学电子教案初三级部历史学科年月日课题近代化的探索主备人董建民教学目标1了解洋务派和洋务运动，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2知道戊戌变法，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。重点1洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容2公车上书、百日维新难点1评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2戊戌变法的性质及其历史意义教学方法多媒体演示学生自主学习课型复习教师活动学生活动备注第7课洋务运动一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本28——30页本目的内容，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）列举洋务派在中央和地方的主要代表。2、洋务派先后提出什么口号？3、洋务运动主要内容是什么？4、据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用军事二、洋务运动的评价学生阅读28——30页课思考回答：1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？3、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本30页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）巩固小结1、学生当堂完成30页“练一练·选择连线”曾国藩李鸿章张之洞左宗棠安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局2、洋务派以“自强”为口号创办了哪些军事工业？3、洋务派以“求富”为口号创办了哪些民用工业？第8课戊戌变法导入新课组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有许多爱国知识分子不甘落后挨打，继续展开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。（要求学生阅读32—34页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2—3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。）组织学生学习和探究新课公车上书为什么有那么多的“公车”（应试举人）要求拒签《马关条约》？2、为什么人们还同时要求变法？小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严重的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊戌变法运动的序幕。百日维新公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动？2、光绪帝按照维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容？3、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法？哪些人反对？哪些人无所谓？造成什么后果？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。）4、根据35页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人？（清政府中阻挠维新变法的顽固派）他们为什么觉得“无力回天”？（实权掌握在顽固派手里）谭嗣同为什么说自己“死得其所”？（他愿意为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品格高尚）5、根据34页“动脑筋”：你同意谁说的意见？为什么？（赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是教师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗？康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有继续斗争？由此对学生进行正面导向）巩固小结1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”？（变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经历了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。实际上，维新变法运动从1895年“公车上书”就开始了。）2、指导学生当堂完成课本选择题：应选B（1895年——《马关条约》引发“公车上书”）练习题：1、“公车上书”是怎么回事？2、简述“戊戌变法的时间及内容。