数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用分析论文【论文关键词】数字媒体技术高校网络教学资源随着网络教学作为高校教学改革的重要手段与工具越来越受到重视，网络教学资源的质量要求日渐提高。网络教学资源质量已成为影响高校网络教学发展和保障网络教学质量的重要因素之一，资源的高质量开发已成为了一项十分紧迫的任务。只有全面提升网络教学资源质量，才能有效地发挥高校网络教学的整体优势，保证网络教学水平，推进网络教学发展。本文在分析数字媒体技术在高校网络教学资源中应用分析的重要意义及其分析现状基础上，阐述了分析内容、分析目标以及需要解决的关键问题，提出了分析技术思路。1分析的重要愈义1.1深入开展数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用分析是提升网络教学资源质量的保证数字媒体技术在网络教学资源开发过程中扮演着重要角色。目前，通过简单应用多媒体技术所开发的网络教学资源已无法适应高校网络教学发展要求，成为高校网络教学深人开展的一道障碍。只有系统地开展数字媒体技术在网络教学资源中的应用分析，探索当前高校网络教学资源开发质量问题的有效解决办法，才能高质量地实现资源内容的数字媒体化，和科学、规范地建立具有网络性、交互性、共享性、知识表示多样化、知识结构非线性、与人文艺术的有机融合等特点的网络教学资源，进而最大限度地发挥网络教学资源的教学优势。1.2数字媒体技术在高校网络教学资源中的应用分析将有助于网络教学分析角度的及时转变数字媒体技术是网络教学的支撑技术，网络教学对数字媒体技术有着较强的依赖关系。随着数字媒体技术的日益成熟，这种依赖关系变得更为明显。这就需要及时转变分析角度，从数字媒体技术专业人员角度出发，全面系统地分析网络教学资源中数字媒体技术的应用，提高资源的数字媒体技术含量，提升资源的网络环境适应性及其与人文艺术融合性;同时，也有助于拓宽分析思路，全面系统地开展网络教学资源中的关键技术分析。2概念界定2.1数字媒体数字媒体是指数字化(即二进制数形式)的文本、图形、图像、动画、视频、音频等信息媒体;它是以现代网络为主要传播载体，具有数字化、网络化和多媒体化特征。和多媒体比较而言，数字媒体强调了信息媒体的网络传播特性及其数字化特征。2.2数字媒体技术数字媒体技术是指数字媒体的获取、创建、存储、检索、管理、转换、编码、播放、交互等各个环节的信息技术，包括数字媒体表示、存储、创建、应用、管理等技术，数字媒体技术是对多媒体技术概念的发展，不仅包含了多媒体技术的所有特性，还扩充了网络性、趣味性、技术与人文艺术的融合等特性，很好地适应了网络教学的特色。3现有的分析现状分析近几年，随着我国高校网络教学的逐步拓展，基于多媒体技术的网络教学资源分析得以开展，取得了一定的分析成果。但是，多数分析者没有认清数字媒体技术与多媒体技术之间的差异，忽略了数字媒体技术具体特性在网络教学资源开发中的重要意义。现有的分析存在着如下几方面问题:1)在分析思路方面。多数分析没有充分考虑到网络教学资源的自身特点和资源使用的网络客观环境，仅仅将面向传统教学的媒体素材资源“照搬”到网络教学中，使得资源的网络适应能力低、实际应用效果差。2)在分析对象方面。多数分析仅仅面向某一种媒体素材作为分析对象，缺少整体性，分析成果没能充分体现出数字媒体技术在网络教学资源中的整体优势。3)在分析人员组成方面。现有的分析缺少高校教学专家、技术专业人员、教务人员的三方参与，使得资源开发的整体质量没有得到全面保证。4)在分析数据源方面。鉴于精品课程评审指标包括网络教学资源，因此，相关分析的最佳对象应是高级别精品课程网络教学资源。但是，现有分析很少以该类资源为数据源，使得分析的原始资源量不足、系统性不强、经典性差，影响了资源开发的整体质量。5)在分析角度方面。现有分析忽视了网络教学对数字媒体技术的强依赖关系，仅仅从教者角度开展分析。没能及时转变分析角度，从数字媒体技术专业人员角度出发，开展数字媒体技术在网络教学资源中应用的深人分析，提高资源的数字媒体技术含量。由于现有分析存在上述缺陷，导致分析成果的系统性低、实用性差、资源质量不高、数字媒体技术含量低，没能充分体现数字媒体技术在网络教学资源中的整体优势。4分析的目标、主要内容和关键问题4.1分析主要目标在多方专家的合作参与下，充分结合高校网络教学的特点及其对网络教学资源的具体要求，利用数字媒体技术的优势.提高网络教学资源的网络环境适应性、实用性、数字媒体技术含量，提升网络教学资源的质量，探索适合网络教学特点的高校网络教学资源开发方法与途径，探寻当前高校网络教学资源开发质量间题的有效解决办法。4.2分析主要内容以高校精品课程网络教学素材为原始资源，全面系统地分析数字媒体表示、优化、存储、应用、管理等数字媒体技术在网络教学资源中的应用。