影子教学反思影子教学反思15篇作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家收集的影子教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。影子教学反思1活动目的：1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子。2、对探索影子产生兴趣，提高幼儿观察和运用较完整语言讲述自己发现的能力。活动准备：1、选择有阳光的日子。2、能站立的布娃娃一个，记录纸，笔。活动过程：1、创设游戏情景，引出探究问题。（1）找一找、猜一猜这是谁的影子。（2）在阳光下观察自己的影子是怎样的。ⅰ.幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。幼儿：我跳舞，影子也跳舞；我走，影子也走；我插腰，影子也插腰、、、、、、ⅱ.幼儿在阳光下站立不动，观察影子。幼儿：我不动，影子也不动。老师：影子是跟着我们的，我们做什么动作，它们也做什么动作。老师：咱们到大树下去休息一下，看看地上有什么？幼儿：咦？影子哪儿去了？老师：有光的地方才会有影子。2、借助布娃娃，比较布娃娃和影子的不同。老师：这是谁？幼儿：布娃娃。老师：娃娃漂亮吗？哪儿漂亮？幼儿：黄黄的弯弯的长发漂亮，大大的眼睛漂亮。老师：娃娃的影子漂亮吗？幼儿：不漂亮，黑黑的，没有眼睛，也没有漂亮的衣服。老师：娃娃和它自己的影子有什么不一样？幼儿：娃娃的头发是黄黄的弯弯的，影子的头发是黑黑的；娃娃的眼睛大大的，影子没有眼睛、、、、、、3、观察比较自己和影子的不同。老师：娃娃和它的影子不同，那小朋友的影子有什么不同？幼儿：我衣服上有花，影子上没有；我脖子上有项链，影子上没有、、、、、、老师：影子是黑色的，我们有好多东西在影子上看不到，影子只是我们的一个轮廓。4、实验记录：画自己和自己的影子。老师：请你们做一个喜欢的动作，认真观察后把自己和影子画下来。5、交流实验过程与结果。老师：谁愿意说说自己的记录中哪个是自己，哪个是自己的影子？幼儿：漂亮的是我，黑黑的是影子、、、、、、影子教学反思2本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的(视)运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。这节课的教学过程中，我通过猜一猜、画一画这两个小环节，让学生根据自己对太阳和影子已有的经验进行猜、画，但这并不证明学生的原始认识都是正确的，老师没有加于肯定或否定，而是让学生自己想办法来证明自己的判断是否正确，并且提出了研究的问题，这样就揭开了本节课活动的主要内容和目标，调动了学生探究的积极性，为后面的研究奠定了基础。让学生在操场上，阳光下，亲身经历画阳光下物体的影子，观察影子的特点，预测影子在阳光下的变化，再通过玩踩影子的游戏，让学生感受到影子给他们带来的乐趣。并且通过影子游戏思考影子的形成原因、特点，让学生将活动中的感悟认识在自己的头脑中进行归纳整理。带领孩子们再次观察物体的影子发生了变化没有，与自己的预测相不相符，发生了怎样的变化，安排学生讨论。通过这一系列丰富多彩的探究活动，孩子们有了不少的发现，让他们用语言把观察到的叙述出来，将感性认识上升到理论认识。最后，让学生利用课余时间观察一天中影子的变化，从而找出影子的变化规律。影子教学反思3七年级上册第六单元的课文都是想象极为丰富的作品，包括童话、诗歌、神话、寓言等，这些优秀的作品以丰富的想像和优美的语言为我们描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。本单元的教学目标主要是激活学生的想像和联想能力，并联系学生的生活，深入理解课文，更注重调动学生的创意思维，积极表达自己的情感体验。《盲孩子和他的影子》是本单元一篇美丽富有人文性的的童话。有着诗一般的境界，爱的清泉汩汩流淌在其中。主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”陪伴他感受到了丰富多彩的世界，并带给他快乐温暖，让他重见光明。文学的人文性应该重视工具性，在教学中引导孩子赞美热爱生活、关爱弱者的人性美，并学习在关爱別人的过程中提升自己的生命价值。本文不仅富有文化内涵，而且文笔优美，适合初一学生的认知水平。我的教学设计重点在指导朗读，读赏结合，设置情境，情感熏陶，探究主旨。指导朗读的环节中，我选择了“盲孩子最初的生活状况”的1-6节，“影子帮助盲孩子重见光明”的33-49节，“无数只萤火虫组成明亮美丽的灯光唤回影子”的61-64节，“盲孩子重见光明”的79-83节。在指导理解本段的感情基调后，采用个读、齐读、分角色朗读、师生合作朗读四种形式，配合音乐《雨的印记》渲染气氛进行朗读感悟。争取每一次的朗读都能让孩子与作者达到一次情感的共鸣。读赏结合的环节中，师生合作探究赏析语言，体悟情感。重点赏析了叠词、拟声词、动词，品味美的语言和美的意境。设置情