教案思蒙小学通往广场的路不止一条思小张世明思小张世明目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc434306989"教学目标：PAGEREF_Toc434306989\h1HYPERLINK\l"_Toc434306990"教学重难点：PAGEREF_Toc434306990\h2HYPERLINK\l"_Toc434306991"教学准备：PAGEREF_Toc434306991\h2HYPERLINK\l"_Toc434306994"设计理念：PAGEREF_Toc434306994\h2HYPERLINK\l"_Toc434306995"教学过程：PAGEREF_Toc434306995\h2HYPERLINK\l"_Toc434306996"一、引导质疑，导入新课：PAGEREF_Toc434306996\h3HYPERLINK\l"_Toc434306997"二、自读课文，初步感知PAGEREF_Toc434306997\h3HYPERLINK\l"_Toc434306998"三、再读课文，深入理解PAGEREF_Toc434306998\h5HYPERLINK\l"_Toc434306999"四、练习说话，体会课题含义PAGEREF_Toc434306999\h6HYPERLINK\l"_Toc434307000"五、课堂练笔，感悟生活PAGEREF_Toc434307000\h7HYPERLINK\l"_Toc434307001"六、总结巩固PAGEREF_Toc434307001\h7教案思蒙小学教材分析：本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章从“我”回忆小时候，父亲说的“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，通过“走另一条路试试”最后走出困境、取得成功的事实，让人从中感悟到：只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次克服困难后，通往广场的路又多了一条。教学目标：1、能认识4个生字，能借助工具书，理解词语意思，并积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，从中感悟作者的人生态度，树立积极向上的生活态度。教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备：1、生课前预习课文。2、课件。教学时间：1课时设计理念：根据略读课文的特点，通过教师指导、学生自主学习以及听说读写的有效结合，来感悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，渗透情感，充分体现语文学科“工具性与人文性的统一”。教学过程：一、引导质疑，导入新课：1、出示罗马广场：同学们，老师想请你们思考一个问题——到这个地方，你知道可以走哪条路吗？（生答）看来，通往广场的路不止——（一条）。【板书：路不止一条】2、板题、质疑今天，我们学习一篇新课文，【补全课题】齐读课题，你们有什么想问的吗？【预设：这句话是谁说的？什么意思？】3、自读“阅读提示”，明确学习要求。【归纳出三个目标题：这句话是谁说的？什么意思？我是怎样克服遇到的困难的？】二、自读课文，初步感知1、指名通读全文，正音检查。2、快速默读课文，边读边思考刚才提出的问题（出示文稿），用笔作上记号。3、交流反馈：（让学生挑简单的说）（1）谁说的？——（父亲）师：父亲是在什么情景下说这句话的？具体怎么说的？生答后，（出示文稿）脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。齐读，指名说说自己感觉用得好的词语，并说说理由。（出示文稿）通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！师引读：父亲和蔼地说——男生齐读，女生齐读。引导生谈谈读懂了什么？全班齐读。过渡：现在你们记住父亲的话了吗？作者也记住了，（出示文稿：此后，我一直把父亲的教导记在心间。父亲的教导让我一生受用不尽。）从哪看出来呢？（2）怎样克服困难？——一次：编织毛衣设计时装，维黛安太太一个人两个星期内不能完成四十件毛衣的订单，我想到请其他妇女一起织；二次：时装展因故不能如期举行，我改成非成衣时装展。（简单引导学生体会文章写作的详略得当）（3）体会这句话的含义。——（学生很难回答时）师：太难了，是不是？没关系，刚学课