《小小的船》教学设计执教人：王权芬HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学目标１、认识９个生字，认识偏旁“舟、门”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点１、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。２、难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学准备挂图、生字卡片教学过程一、情境导入揭示课题1、出示挂画，激发兴趣。出示一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……2、板书、齐读课题。3、提问：读了课题，同学们知道小小的船指的是什么吗？二、初读课文，读准字音学生自由读课文，看一看，数一数这首诗歌有几句话。三、随文识字，学词，练习说话１、第一句：弯弯的月儿小小的船。（１）、学习生字：学生动手圈出句子中的生字“弯、船”，扩词练习。（２）、说话练习：弯弯的()弯弯的()像()。２、第二句：小小的船儿两头尖。（１）弯弯的月儿像什么呢？（２）学生再读句子。３、第三句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（１）、学习生字：“坐、只、看、见、闪、星、蓝”，扩词练习。（２）、说话练习：闪闪的（）闪闪的（）像（）。蓝蓝的（）蓝蓝的（）像（）。四、巩固生字词１、多种形式认读生字（去掉拼音）。２、游戏“摘星星”：认识哪个生字，就把那颗星星摘下来读一读，读对了，老师就把星星奖给他。五、精读课文１、分小组读。２、男女生接读课文。３、全班齐读。六、指导背诵七、拓展练习１、课后“我会说”。２、画画：这么美丽的夜空，同学们把它画下来吧！板书设计：小小的船弯弯的月儿像小小的船《小小的船》教学反思教师：张荞香识字教学是一个重点，也是一个难点。一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此我采用生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的积极性，使他们乐于识字，主动识字。“在语言环境中教识字”是识字教学的重要原则和方法。本课识字环节，我就是让学生在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。在教学中，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性，用多种方法去识字。引导学生：“你是怎样记住这个字的？”“你还有更好的记忆方法吗？”以激活学生的思维。先在小组中交流，再在全班交流，学生想出许多好的识字方法。如：会意识字——“土”代表地，两人背靠背坐在地上就是“坐”；猜谜语识字——两人坐在土上也是“坐”；编顺口溜识字——门里有个人就是“闪”；表演识字——把手放在眼睛上面，这个动作就是“看”；“见”字引导学生来组词；学习“弯”字，指名学生演示了偏旁“弓”的变化过程，帮助学生记字形；“蓝”字的学习从提问开始“你知道为什么蓝字的偏旁是草字头吗？”引导学生思考，这个字和什么有关，我再告诉学生最早蓝颜料是从植物中提取出来的。这样多样化的生字学习，避免了学生识字的单一化、模式化，让学生在识字时也能学到很多其他的知识。巩固生字时,我把生字放在星星里，让小老师一个一个领读生字，然后分4人小组识记生字。最后脱音节开火车认读生字。这节课使我更加认识到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己独立前行。作为教师要相信学生，放手让学生去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，好奇心和兴趣。本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学变的很容易。回顾整堂课，也留下不少遗憾，比如在读的指导方面还是不太饱满，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。《小小的船》说课教师：张荞香一、说教材：教材简析《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第7课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。二、说目标：知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文，背诵课文。能力目标：培养识字能力；看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学