本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT3页画杨桃教学设计画杨桃教学设计作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我整理的画杨桃教学设计，希望对大家有所帮助。画杨桃教学设计1第一课时一创设情景，提出问题1、欣赏杨桃图片，介绍杨桃资料，实物展示，交流杨桃的知识。2、板书课题11《画杨桃》齐读3、看到题目，你们想知道什么？围绕课题质疑4、轻声朗读课文，要求读准字音，通过查字典并联系上下文理解生词的意思。5、检查自学生词的情况，理解“严肃”“熟悉”“教诲”“和颜悦色”等词意，并造句。意图：这一设计首先是想让学生初步了解文章大意，同时把学习词语放到具体的语境中去，既使学生理解了词义，又使学生在理解的基础上运用词语。6、分段读文，纠正读音。7、快速浏览课文想一想写图画课上的是从哪儿开始，到哪儿结束？讨论每一部分内容。8、小组内分段读文，提出不懂的问题，用“？”表示出来。在小组内解决。小组长记录没有解决的问题二整合问题1、同学们和老师对“我”的画分别是怎样评价的？2、老师的神情为什么变严肃了？3、老师说的那段话是什么道理？三解决问题1、默读课文，看看课文主要写的是什么事？2、指名读第一段，思考：父亲对“我”画画有什么要求？在文中画出语句。说说自己的体会。抓住重点句：你看见意见东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。3、理解“经常”“叮嘱’词义4、指导朗读、美读、评议读等。四归纳概括父亲的教导与下面画杨桃有什么关系呢？下节课就会揭开答案。五指导书写1、出示字卡认读，组词，对比记忆：排———靠悔———诲响———晌副———福2、指导笔顺：嘱肃熟悉等字。4、生练习书写，评议，展示。第二课时一复习导入1、听写词语。2听读课文，说说课文的内容。二解决问题1、默读课文，边读边思考：同学们和老师对“我”的画分别是怎样评价的？在文中画出相关词句，并写写自己的感受。2、小组内交流，全班汇报勾画的语句及感受。表情读同学的表现：哈哈大笑起来……3、指名读第二段：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎样？抓住语句：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。意图：在这部分的设计中，我希望用文章中最富表现力，最能帮助读者理解全文主题的