教学设计课程基本信息课例编号学科美术年级高一学期第一课题体量与力量——雕塑的美感书名：普通高中教科书美术必修美术鉴赏教科书出版社：人民美术出版社出版日期：2019年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能：认知雕塑语言关于体量与力量的表达，学习运用描述、分析、解释和评价的方法，用相关的术语从空间、造型、主题、表现手法、象征寓意和文化背景等方面鉴赏雕塑作品，感受雕塑作品的力量美与体量美，提高学生的空间理解能力。过程与方法：选择经典作品为样本，通过反复比较，探究东西方雕塑作品的对于力量与体量的不同表达方式，从中西方不同文化语境中，深入思考并比较东西方文化的差异。情感态度价值观：通过对中国古代雕塑作品的鉴赏，认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；同时，学会用理性和尊重的态度，去欣赏感受东西方不同文化的差异性和多样性。教学重点：了解雕塑的特点以及雕塑语言关于体量与力量的表达，感受雕塑作品的力量美与体量美。教学难点：探究中国古代雕塑作品的美感特征。思考并比较东西方文化的差异。深入体会雕塑作品的文化内涵。教学过程时教学环节主要师生活动间同学们好，我是北京市育英中学的美术老师，我叫郭彤，今天我们导入将从雕塑的体量美力量美形态美和神态美来一起探究雕塑的美感5讲授新课体量与力量—雕塑的美感分（一）雕塑（一）雕塑的体量美1钟的体量美那什么是体量呢？体量是指雕塑形体构成所必须的基本物理体量关系，这种基本的体量关系，构筑了雕塑大的形体比例关系，呈现出最初级的体积印象。我们来看两段视频，感受一下雕塑的体量美。视频《秦始皇陵兵马俑》（1分钟）视频《云冈石窟--卢舍那大佛》（48秒）看了这两段视频，同学们一定觉得非常的震撼，是的，一个是中国四大石窟之一，河南洛阳龙门奉先寺的卢舍那大佛，石窟造像，一个是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑，陵墓造像，这两件同样大体量的雕塑作品，我们看他们表达上有什么不同，下面我们从空间结构、比例关系、表达目的和美学思想上来进行详细的研究。首先我们来看兵马俑材质是陶烧制的，在空间结构上是群体雕塑，个体数量7000多个。它占地面积非常大，有专家计算过，相当于三个足球场那么大，我们育英中学有2000多名师生，那就相当于三个我们学校的同学站在三个足球场那么壮观。卢舍那大佛呢，山石开凿的，它是单一的雕塑，体积大，不知道刚才同学注意没有哈，他通高17.14米，头高四米，耳长1.9米，什么概念呢？就是郭老师一米七一，那就有十个郭老师这么高，如果我站在她的肩膀上还够不着她的耳朵，同时，它是立体的呀，那就相当于有1000个郭老师体积的组合，可见，单一个体宏伟高大。作为一个观者，站在这样的雕塑面前，你是不是有一种化整为零的感觉，有一种整齐划一的力量，重要的事情说三遍，7000多个兵马俑的大体量说了一件什么事，哎，统治者一统天下的力量非常强大。很智慧的运用传统美学心境合一的美学思想。站在卢舍那大佛面前，我们感觉很渺小，这种个体的大体量的2强调让大佛有一种天人合一的高大感。自然会产生令人敬仰的宗教的力量。(学习任务单1)比较两座雕塑它们在体量的表达上有什么不同?同学们可以课下完成。是不是一件雕塑作品体量越大，显示的力量越大？体量与力量有怎样的关系？这个问题也留给同学们课下去探究以上的作品同学么都体会到了，雕塑的体量感是为了表现力量，所以雕塑也是力量的艺术。（二）雕塑的力量美（学习任务单2）观看图片：分析下面两件雕塑谈谈雕塑的力量感是如何体现的？15（二）雕塑分的力量美钟《霍去病墓》我们看借助自然石料的粗糙朴素的质感，以战马象征年轻的将军，因材施艺，顺势雕凿，刀法简洁洗练、艺术风格粗犷豪迈，3突出了汉代寓美于朴的美学追求。古希腊雕塑《掷铁饼者》运用大理石光滑的材质，表现人体皮肤肌肉的质感，这里要插一句,古希腊时期是一个体育盛行的时代。技场上的胜利者是当时人们视为英雄的标准,健美的身体强健的体魄成为艺术家们塑造的主题,所以裸体雕塑自然而然就成了当时的艺术主流。这些作品手法细腻严谨，体现了古希腊时期雕塑家追求真实典雅的艺术风格。无论是豪迈浪漫的《霍去病墓》还是典雅精致的《掷铁饼者》从这两件作品，我们不难看出，雕塑作品通过形体结构能产生一种视觉上的张力，艺术家都试图在有限的空间中，以传达外在的力和内涵的力。（学习任务单3）再欣赏两件作品，请同学们深入思考：什么是外在的力？什么是内涵的力？东西方雕塑家对力量美的表达有