PAGE\*MERGEFORMAT2经济重心的南移三维目标：1.知识与能力通过了解宋代农业、手工业以及商业三个方面的主要发展标志及成就；通过思考宋代南方经济发展的原因，培养学生分析归纳能力。2、过程与方法通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，解决重难点。通过文字、图片等史料展示，创设教学情境，让学生感触历史。3、情感态度与价值观通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了古代辉煌的物质文明，认识到人民群众才是历史的创造者，增强学生的民族自豪感。教学重点：南方商业的繁荣。教学难点：南方经济发展的原因教学方法：读图法。合作探究法、史料研读法等教学安排：1课时教学设计：1.导入新课图片导入，设置悬念。2.新课学习第一站稻花丰年1、教师演示PPT，解读课题。2、学生分组探究宋代农业、手工业和商业的发展表现3、学生展示探究成果，互评。教师点评。4、师重点讲述商业的发展。通过展示图片和史料，了解宋代商业都市的繁荣。展示海上丝绸之路，探讨宋代对外贸易繁荣的原因和成就。观察交子的图片，了解纸币出现的原因和意义。5、史料研读，认识经济重心的南移是一个长期的过程。第二站追根求源1.教师出示图片《耕获图》和相关史料。2.学生分组探究：宋代南方经济发展的原因3.学生展示探究成果，小组互评。4.教师多媒体演示，并重点讲解。第三站谈古论今1.教师出示几张学生拍摄的家乡照片，学生自己讲解照片的内容。（培养学生的忧患意识，也增强学生家乡的明天会好的信念。）2.学生分组讨论，为家乡的发展献计献策。3.教师总结。课后作业1.课本作业2.拓展阅读书目《菊与刀》鲁思·本尼迪克（美）《全球通史》第28和29章斯塔夫里阿诺斯（美）