PAGEPAGE3我谈多媒体在地理教学中的作用弋阳一中徐小萍如今，计算机已经进入我们生活中的每个角落，利用计算机辅助地理教学已经在很多学校普及，这种新的教学方式不仅能够增加课堂教学的密度，在教学中有效地帮助学生突破重点、难点，还同时充分调动学生的主体性，真正实现地理教学的优质高效。1、化静为动，提高学习地理知识的兴趣；化静为动，提高学习地理知识的兴趣。地理知识涉及面广，理论性的东西又多，学生一时难以充分消化，容易使学生产生枯燥感，对地理课失去兴趣，从而影响地理教学的顺利开展，把多媒体技术引入地理教学，利用Authorware、Flash、3Dmax等软件制作地理教学课件及动画，可以使枯燥的课堂知识变得生动形象，从而吸引学生的注意力，使学生集中精力学习地理知识。2、课堂知识直观、形象、丰富；地理是一门实践性、综合性和区域性都很强的学科。中学地理教学中，既有大量的地图、示意图和天文地理数据需要学生识记，又有许多宏观的自然现象和地理规律需要向学生解释。地理知识既让学生感兴趣又让学生感到难学。我们知道，教学过程是教师教与学生学的双边活动过程，如何帮助学生们快速、准确理解课堂中的知识要点，是每个教师都应该思考的问题。如今，计算机在各个领域的深入使用，让生活、工作、学习都变得更加高效，我校今年引进了多媒体课堂教学，这种新型教学方式能更加直观、形象、生动地展现地理学科中的示意图，以及相关数据，充实了课堂内容。在学习探索的过程中，学生们不仅收获了知识，还收获了快乐，多媒体辅助教学是寓教于乐的好工具。3、教学中帮助突出难点、重点，将难点问题更直观地展现，易理解；对于当代的青年学生来说，地理学科的难点常常是一些难以直接观察的地理事物，较为抽象，需要学生通过想象力去构思再理解的事物，而多媒体教学则能以生动、直观、形象的方式，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系。例如“月相”一课中，“月相的成因”是难点又是重点，过去只由教师结合课本插图抽象地讲解，青年学生空间想象能力差，很难接受，教师也很费力。现在使用计算机模拟月相变化的过程，消除了时间和空间的距离，同时用音乐、动画和语言显示变化的不同阶段，把视觉形象和听觉形象统一在一起，把形象编码和语义编码揉合在一起，生动直观，学生一看就懂，且印象特别深刻。由于计算机演示、动画的各个步骤是事先设计好的，所以使用方便，操作简单，便于教师贯彻教学意图，具有极强的表现力。4、提升学生课堂上的求知主动性；多媒体辅助教学设备不仅仅带来的是教学作用，还有娱乐作用。认知心理学告诉我们，学生对教学的参与程度决定教学的质量，而现代社会对学生能动性的要求，更是规定现代教育一定要充分发扬学生的主体性。上课前五分钟内，学生们的注意力不能马上回到课堂上，因而上课效果非常不理想。利用多媒体设备，在上课前五分钟播放一些容易让学生放松、减压，并且学生尤其感兴趣的短片，如discovery探索发现、魔术表演、感人短片、经典广告等。各方面，全方位利用多媒体辅助教学，提高教学质量，帮助学生提高学习效率。随着计算机网络技术的发展，我们可以通过网络获得更多的信息，正如各种动态的课件，地理环境模拟效果等，并将这些信息灵活、巧妙地运用到地理课堂教学之中，不断丰富地理课堂教学的内容，不断改进我们地理工作者的教学方式，让孩子们真真切切感受到学习的快乐，在生活中学习，在学习中快乐！