教师个人参考计划总结心理健康教育随笔据有关材料说明，近两年来青青年犯罪比例越来越大，追溯缘故，他们的心理不够健康。结合国世界卫生组织对健康的最新定义：“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完好的生理、心理状态和社会习惯才能。”从一定意义来看，健康的内涵包括生理和心理两方面，它突出了心理健康的重要性。如何培养学生良好心理素养，促进学生构成健康和完善的人格呢？能够主要从以下几方面入手：一、深化理解学生，从心理分析的角度来看学生易构成的不良心理。在学校里，有的学生学习优秀或者家庭条件优越，因而非常受老师赏识。因而，他们在赞扬声中成长，在荣誉堆里泡大。不知不觉中构成虚荣、骄傲、嫉妒的心理。他们听到别人的夸奖就沾沾自喜，要是有谁敢指出他们的缺点，他们就会变得敏感、焦虑，甚至暴跳如雷。他们经常把本人凌驾于集体之上，好在别人面前卖弄本人，甚至会对老师傲慢无礼。他们认为本人是班级中最好的，一切荣誉非他莫属，一旦有谁在某方面超过本人，他们就不能正确对待，就会迁怒于超过本人的人，对其加以诽谤中伤。有的学生成绩一般或不好，生活邋里邋遢，还有爱淘气的学生，他们受尽了老师的冷眼和训斥，成了老师的“出气筒”。在生理方面，有的有明显的缺陷，引起自惭形秽的心理。在智能方面，他们的智能水平低于常人，在学习与集体活动中经常处于落后地位，在家庭方面，他们的家庭有的社会地位低下，经济情况困窘或残缺，容易引起低人一等的心理。在教育方面，老师对优等消费生明显的偏爱心理，关于多数处于中间状态的学生来说，普遍滋长了严峻的自卑心理。二、在教育学生过程中，要尊重学生，加强学生自决心。1、淡化差生观念，尊重学生人格。爱默森说：“教育成功的机密在于尊重学生。”要尊重学生，首先不要损害他的人格，因而老师应淡化差生这一概念，从人格上尊重所有学生。2、强化情感教育，亲近全体学生。我们都明白，教育的最高原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是宏大的。老师办事要公正，要平等对待学生。老师要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观；学习辩证唯物主义，一分为二地对待咨询题。对优等生，多看缺点，对后进生多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。3、创设情境，取长补短。这要求我们老师充分发挥每位学生专长，优等生爱展现本人，有强烈的表现欲，他们的优点易于显露。而中等生和后进生的优点需要老师去发觉去挖掘。这就要求老师细致的观察理解，并使他们的长处得以充分发挥。