其他简单机械教学简案课程导入信息1如图12-6-1所示，是某江边小镇沿江大道的情景，在这段江堤的内侧修了很多的斜坡路面，以便于各种车辆能爬上江堤．信息2如图12-6-2所示，是希望小学早晨升旗时的情景，旗杆的顶部有一个滑轮．信息3阅读教材图12．5-1所示的漫画．对以上三则信息，请你各提一个你感兴趣的问题：①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________探索新知1定滑轮和动滑轮实验探究探究比较定滑轮和动滑轮的特点实验1实验分以下几步进行1．用弹簧测力计测出1个、2个、3个钩码的总重G1、G2、G3．2．按图12-6-3所示的方式组成定滑轮，弹簧测力计按图示方式竖直向下拉细绳，分别吊起1个、2个、3个钩码，读出弹簧测力计示数F1、F2、F3．并测出钩码上升的高度h1、h2、h3和弹簧测力计移动的距离s1、s2、s3，得到表一数据．3．按图12-6-4所示的方式组成动滑轮，用弹簧测力计竖直向上拉细绳，读出弹簧测力计示数F1、F2、F3，并分别测出钩码上升高度h1、h2、h3和弹簧测力计移到距离s1、s2、s3，得到表二数据．定滑轮（表一）钩码重（N）钩码升高高度（cm）弹簧测力计示数（N）弹簧测力计移动的距离（cm）拉绳的方向110110竖直向下210210竖直向下310310竖直向下动滑轮（表二）钩码重（N）钩码升高高度（cm）弹簧测力计示数（N）弹簧测力计移动的距离（cm）拉绳的方向1100.510竖直向下210110竖直向下3101.510竖直向下实验2在图12-6-3所示实验的基础上，现按图12-6-5所示的方式，分别沿F1、F2、F3的方向匀速拉动弹簧测力计．经测量发现，力F1、F2、F3间的大小关系为：F1＝F2＝F3．问题研究①问题1由实验1所得的表格中的数据，定滑轮具有哪些特点？动滑轮具有哪些特点？答：定滑轮：____________________________________________________________．动滑轮：________________________________________________________________．问题2由实验2可以得到的结论是什么？答：____________________________________________________________________．1．定滑轮知识归纳定滑轮和动滑轮轴固定不动的滑轮叫做定滑轮．定滑轮不能省力，也不能省距离，但它可以改变用力方向．2．动滑轮轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮．动滑轮能省一半力，但使用时要费距离，且它不能改变用力方向．3．滑轮组几个定滑轮与几个动滑轮可以组成滑轮组．滑轮组的省力情况决定于吊重物绳子的段数n．滑轮组只要绕法合适，既可以省力，又可以改变用力方向．友情提示1．判断是定滑轮还是动滑轮，关键是看它的轴是否随物体一起运动．2．动滑轮按一般方法使用，能省一半力，但不是任何时候都能省力．例1小明设计了用如图12-6-6所示的滑轮提升重物，已知被提升重物的重G＝40N．（1）这个滑轮是________（填“动”或“定”）滑轮．（2）当重物G被匀速提升20cm时，力F＝_________N，力F的作用点上升的高度是________cm．（不计滑轮自身重及绳与滑轮间摩擦）解析（1）该滑轮在提升物体时，随物体一起运动，属动滑轮．（2）由于此时力F的力臂l1是重物通过绳子作用在动滑轮上力的力臂l2的一半，即l1＝，所以力Ｆ与重力Ｇ之间的关系为Ｆ＝2Ｇ．∴F＝2G＝80N．由本课时探究实验进一步分析可知，动力F的作用点上升的高度是重物G上升高度的一半，即h1＝．答案（1）动（2）80，10解后反思动滑轮若动力作用在轴上提升重物，它反而费力．看来动滑轮只有在使用方法合适时，才可以省一半力．例2一位同学站在地面上，要利用如图12-6-7所示的滑轮组提升重物，已知物重1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力．请你帮他在图12-6-7画出符合要求的绳子绕法．解析在不计滑轮自身重及绳与轮间摩擦的情况下，作用在绳子自由端的力与被提升物重之间的关系为F＝，其中n代表吊重物绳子的段数．本题中用来绕滑轮组的绳子最大只能承受400N的拉力，表明作用在绳子自由端的拉力不能超过400N，这样，我们可先确定绕成滑轮组后