教学资料人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案总体设想第—局部：教科书教学模块一：预习。模块二：理解内容。模块三：领悟表达。模块四：口语交际与习作。第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉第—局部教科书教学设计学习目标1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在.教学资料观察中有新的发觉。6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。模块一预习教学流程自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。板块设计板块一：为本组起名1．齐读导语，默读导语。2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。3．小组交流。4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。板块二：自读课文，解决字词。自由读课文，不会的字查字典解决。.教学资料1．学习需认识的生字。〔1〕出示生字，自由拼读，自学。〔2〕小组内相互读，相互援助。〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。2．指导书写需写的生字。〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。〔3〕讲评。〔4〕为字组词写在作业本上。3．识记词语。〔1〕自读词语，读准字音。〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。〔3〕教师检查：排火车读、齐读。〔4〕自选1-3个词语分别说一句话，交流、改正。〔5〕听写本组词语。（设计说明：正确的识记生字，为后边理解文章内容，领悟表达扫清障碍。）板块三：交流内容1．默读四篇课文，思考：四个主人公通过细心观察发觉了什么？.教学资料2．在小组内先交流一下自己的认识。3．分四课来说一说，指导学生说一句完整的话。〔1〕第13课（花钟），作者通过细心观察发觉不同的花在一天中放开的时间不同。〔2〕第14课（蜜蜂），作者通过细心观察发觉蜜蜂有识别方向的本事。〔3〕第15课（玩出了名堂），列文虎克通过细心观察发觉了显微镜，发觉了微生物这个全新的世界。〔4〕第16课（找骆驼）老人通过细心观察援助商人找到了骆驼。随总结随板书，齐读四篇课文的主要内容。（设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边的感知细节做好铺垫。）板块四：总结、谈启发。1．总结本单元的主要内容，齐读单元题目。2．谈一谈学了这四个主人公的故事你受到了那些启发？模块二理解内容教学流程学习第13课（花钟），理解内容──自学第14课（蜜蜂）指导学习第15课（玩出了名堂）──自学第16课（找骆驼）板块设计板块一：（花钟）（蜜蜂）.教学资料图片导入1．出示图片──漂亮的花园谈一谈你的感觉。2．出示文中第—句话“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。〞〔1〕带着看鲜花的心情读一读。〔2〕说说从这三个词中，你了解到了什么？如：鲜花多、鲜花们争着抢着展示自己的漂亮、鲜花香气扑鼻。〔3〕把你从词中读出的信息通过朗读表达出来个人读、同位读、齐读、教师评价。二、自由读课文，理解花开时间的不同与原因。1．带着读第—句的心情自由读课文。提示：渐渐地读，读出自己对每句话的理解。2．一生读第—段。数一数，第—段中作者写到了几种花？九种：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。3．九名同学按照放开的时间依次来读读9种花。教师顺次播放这九种花。4．观赏花朵〔1〕教师出示花、放开时间、花名，学生把观赏到花时的心情读出来。.教学资料〔2〕依次出示图片──花、花名、放开时间，学生自由说出描写这种花的句子。不太清楚的可以看看书。〔3〕找九名学生依次来说，教师加以鼓舞。〔4〕全班学生一起来说，此时大局部学生都已背过此段了。5．了解花开时间不同的原因。〔1〕默读第二段，思考