最新三峡教案教案(模板13篇)作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。三峡教案教案篇一(一)知识与能力：1.积累文中常见的文言实词、虚词和句式。2.了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。3.把握本文景物描写的特点。4.背诵并默写全文。(二)过程与方法：1.逐步提高文言文的朗读和翻译能力。2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。(三)情感态度价值观：体会作品的意境和1.深入体会作品的意境，感受其画面美。2.抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点。3.背诵全文。1.把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2.把握1.诵读法：引导学生利用提纲背诵法快速背诵。2.拓展法：培养学生的比较阅读能力。3.讨论法和点拨法相结合。多媒体、文字资料。我们的祖国山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。问：你知道三峡吗?知道些什么?播放有关三峡的风光片，播放歌曲长江之歌。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，三峡就是其中的一篇。播放课文朗读录音;明确听读要求(划出难读的字);显示生字及其注音;提出小组合作理解句意的具体要求;多媒体逐步显示各个句子大意。学生流利朗读课文，理解句意，整体感知全文。听(边看)课文录音，找出难读的字准备发问;掌握生字词、难读字的读音;流利朗读课文、读通节奏;小组讨论理解句意，口头翻译全文。多媒体显示附带文字的三峡四季图片。提出问题让学生思考，小组讨论，领略三峡的美，揣摩文章写法的妙处。1、学生边读课文边划出描写山的特点和水的特点的句子，抓住重点词语翻译和体会其中之美，用自己的语言表达三峡的美丽的景色，以及好句子的表达效果。明确归纳文中三峡山水四季之美：三峡的山：延绵，高峻壮美三峡的夏水：暴涨迅疾，壮美三峡的春冬：清荣峻茂，秀美三峡的秋天：凄凉萧瑟，凄美。2.提出疑问：1)为什么会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象?2)为什么3)从“朝发白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎样理解文末引用渔歌的作用以及其中所包含的学生讨论后回答，再明确参考答案。a.仔细读课文，思考问题，提出质疑，划出描写山的特点和水的特点的句子。b.小组合作交流有关句子，并在合作中翻译这些句子，回答质疑，理解文章所表达的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的基础上，用自己的话说说三峡的山、水之美。从中领略小结课文内容：比较阅读：幻灯片显示三峡与早发白帝城，两文对照，提出疑问，让学生说出两文的异同点。一起来背诵早发白帝城这首诗。文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣;文章第一段则与诗中的“万重山”相应。三峡工程：(多媒体演示三峡的今天：“高峡出平湖”照片)有人认为这将会破坏三峡的美。20xx年春秋两季，长江流域遭遇百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异常，就这些，谈谈你自己的看法。由古及今，让学生关心三峡的今天和未来的命运，培养社会责任感。布置作业：背诵并书面翻译课文。板书设计：山高峻美三峡夏----奔放美水春冬--清幽美秋----凄婉美三峡教案教案篇二1、学生对长江三峡的地理特征不太了解，或者没有直观的印象。他们大多生活在平原和极其低矮的丘陵，对山脉、高原和海拔高差，没有切实体验。可以适当使用多媒体。2、学生受困于借景抒情散文的阅读思维定势，他们可能会把落脚点放在抒情上，而不是放在景物本身(文本本身)，比如抒发了热爱祖国大好河山的感情等等空泛的情感上。这时要引导学生关注文本的重点词语，分析表现技法，把握好景物特点，进而整体领略到景物的诗意美。3、学生可能会缺乏上述理性分析的能力，对“四美”的感受不深刻。这时要适当使用配乐朗读法，创设情境，激发学生的想象力，用感性手段弥补理性分析的不足。4、学生可能整体把握能力不足，感受支离破碎，缺乏语境意识，不能有效整合阅读感受。这时要注意发挥集体阅读的优势，在学生合作学习中，在师生切磋中，形成班级共同的体验成果。1、积累文言实词，熟读成诵。2、品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元笔下三峡的文笔美。3、能整合感受，理解“三峡”的景色特征，领略三峡多姿多彩的四种诗意美。作为常态的精读课，本文至少需要两课时。第一课时预习课文，完成基础性目标，老师收集分析学情;第二课时精读课文，完成鉴赏性目标。具体方法:。